2014
Hat die junge Generation Stalin vergessen?
STELLNER, František and Marek VOKOUNBasic information
Original name
Hat die junge Generation Stalin vergessen?
Name in Czech
Zapomněla mladá generace na Stalina?
Name (in English)
Have the young generation forgotten Stalin?
Authors
STELLNER, František and Marek VOKOUN
Edition
Deutsch-tschechische und bayerisch-böhmische Erinnerungsorte (2014), 2014
Other information
Language
German
Type of outcome
Requested lectures
Field of Study
60101 History
Country of publisher
Czech Republic
Confidentiality degree
is not subject to a state or trade secret
Marked to be transferred to RIV
No
Organization unit
Institute of Technology and Business in České Budějovice
Keywords (in Czech)
dějiny; studenti; SSSR; Stalin
Keywords in English
history; students; USSR; Stalin
Tags
International impact
Changed: 4/12/2014 12:53, Ing. Marek Vokoun, Ph.D.
In the original language
Wir haben uns also auf die Wahrnehmung der Rolle Stalins in der Geschichte durch die gegenwärtige tschechische junge Generation konzentriert. Wir haben folgende Hypothesen aufgestellt: Es gibt Generationsunterschiede in Kenntnis von Stalin bezüglich der Platzierung des Denkmals (Q1), einer aktiven Vergangenheitsbewältigung (Q2) sowie der Interpretationsart der Geschichte (Q3). Es gibt Unterschiede in Kenntnis von Stalin einerseits in Abhängigkeit vom Studienfach, andererseits zwischen Absolventen von Gymnasien und Hochschulen. Es gibt einerseits Generationsunterschiede, andererseits Genderunterschiede in der aktiven Vergangenheitsbewältigung.
In Czech
Soustředili jsme se na vnímání Stalinovy role v dějinách současnou českou generací. Stanovili jsme hypotézy: Existují generační rozdíly ve znalostech o Stalinovi, ať už jde o znalost umístění památníku (Q1), aktivního se vyrovnání s minulostí (Q2) a způsobu výkladu dějin (Q3). Existují rozdíly jednak mezi obory a jednak mezi absolventy gymnázií a vysokých škol ve schopnosti vzpomenout si na okolnosti související s osobou Stalina. Existují jednak generační a jednak pohlavní rozdíly v aktivním přístupu k vyrovnání se s dějinami.