Metodologie pedagogického výzkumu a evaluace:
 9. Kvantitativní analýza
Metodický koncept k efektivní podpoře klíčových odborných kompetencí s využitím cizího jazyka
ATCZ62 - CLIL jako výuková strategie na vysoké škole
C:\Users\21536\AppData\Local\Temp\7zOCBEF4013\interreg_Rakousko_Ceska_Republika_RGB.jpg
https://www.email.cz/download/k/vPwBms0jPnQoTvgo0jFvvGwDhdh9Jlfl9rKdiuyzDRyHOOMId1HvJLvOPRBH2skc4uZ
VKBw/image001.png Fachhochschulen Oberösterreich

•Proměnné
•
Ø proměnnou se označuje prvek zkoumání, který nabývá různé hodnoty, mění se (věk, vědomosti,
inteligence) – může to být jev, vlastnost, podmínka, činitel.
•
Ø dvě skupiny: 1. měřitelné (kvantitativní) a
•2. kategoriální/spec. dichotomické – pohlaví: žena-muž/
Ø ve výzkumu vystupuje více než 1 proměnná.
Øaby se proměnná mohla zkoumat, musí se operačně definovat.
Ø
Ø
•
C:\Users\21536\AppData\Local\Temp\7zOCBEF4013\interreg_Rakousko_Ceska_Republika_RGB.jpg
https://www.email.cz/download/k/vPwBms0jPnQoTvgo0jFvvGwDhdh9Jlfl9rKdiuyzDRyHOOMId1HvJLvOPRBH2skc4uZ
VKBw/image001.png Fachhochschulen Oberösterreich

Øproměnná, která je příčinou změny                  nezávisle proměnná,
Øproměnná, jejíž hodnoty se změnily vlivem závisle proměnné            závisle proměnná.
Øzávisle proměnná se mění v závislosti na nezávisle proměnné.
Øaby se proměnná mohla zkoumat, musí se operačně definovat
•(když je proměnnou cizojazyčná schopnost, výzkumník ji např. může operačně definovat jako skóre
žáka v Testu cizojazyčných schopností Malíkové).
•
ü
ü
C:\Users\21536\AppData\Local\Temp\7zOCBEF4013\interreg_Rakousko_Ceska_Republika_RGB.jpg
https://www.email.cz/download/k/vPwBms0jPnQoTvgo0jFvvGwDhdh9Jlfl9rKdiuyzDRyHOOMId1HvJLvOPRBH2skc4uZ
VKBw/image001.png Fachhochschulen Oberösterreich

Kvantitativně orientovaný výzkum
•
•Pozorování.
•Škálování.
•Dotazník.
•Obsahová analýza textu.
•Experiment.
•
C:\Users\21536\AppData\Local\Temp\7zOCBEF4013\interreg_Rakousko_Ceska_Republika_RGB.jpg
https://www.email.cz/download/k/vPwBms0jPnQoTvgo0jFvvGwDhdh9Jlfl9rKdiuyzDRyHOOMId1HvJLvOPRBH2skc4uZ
VKBw/image001.png Fachhochschulen Oberösterreich
•

•
•
•
C:\Users\21536\AppData\Local\Temp\7zOCBEF4013\interreg_Rakousko_Ceska_Republika_RGB.jpg
https://www.email.cz/download/k/vPwBms0jPnQoTvgo0jFvvGwDhdh9Jlfl9rKdiuyzDRyHOOMId1HvJLvOPRBH2skc4uZ
VKBw/image001.png Fachhochschulen Oberösterreich
•
POZOROVÁNÍ
Øznamená sledování činnosti lidí.
Østrukturované pozorování – pozorovatel ví, co a jak bude pozorovat.
Øpozorované jevy – kategorie kognitivního charakteru (vysvětlení učiva,)
                              - kategorie afektivního charakteru (postoje, zájmy, pocity),
                              - kategorie psychomotorického charakteru.

•
•ŠKÁLOVÁNÍ
ürůzné třídění:
•a) posuzovací škála je nástroj, který umožňuje zjišťovat vlastnosti jevu nebo jeho intenzitu,
posuzujeme: - jiné lidi, jevy, sama sebe.
•b) bipolární škály = tvoří protikladné vlastnosti.
c)        Likertovy škály = používají se na měření postojů a názorů lidí.
üGuilford (základním kritériem je způsob jejich administrace):
• numerické posuzovací škály,
• grafické,
• standardní,
• kumulativní,
• posuzovací škály s nucenou volbou.
üpodle F. N. Kerlingera – postojové škály :             1.sumační posuzovací = škála Likertova typu
(okruh mapuje určitý základní postoj -3stupně-5stupňů:souhlasím, nemohu se jednoznačně vyjádřit,
nesouhlasím)
•-                                                                     2. škály zjevně stejných
intervalů = Thurstoneovými škálami zjevně stejných intervalů
•                                                                     3. kumulační škály = škála
Guttmanská
•
•
•
C:\Users\21536\AppData\Local\Temp\7zOCBEF4013\interreg_Rakousko_Ceska_Republika_RGB.jpg
https://www.email.cz/download/k/vPwBms0jPnQoTvgo0jFvvGwDhdh9Jlfl9rKdiuyzDRyHOOMId1HvJLvOPRBH2skc4uZ
VKBw/image001.png Fachhochschulen Oberösterreich
•

•DOTAZNÍK
Øzjišťování údajů – hromadné získávání.
Øzákl. terminologie  - respondent = osoba, která vyplňuje dotazník
•                                 - otázky = prvky dotazníku
•                                 - položky
•                                - administrace = zadávání dotazníku
Øtypy otázek: uzavřené, otevřené, polozavřené,
Øreliabilita dotazníku – je vyšší, když obsahuje více otázek, které se ptají na tutéž informaci.
ØTypy dotazníkového šetření: standardizované, kvazistandardizované, nestandardizované.
Øparametrické otázky (varianty odpovědí tvoří kontinuum od jednoho pólu k druhému).
Øneparametrické otázky (jde o třídění jistých kategorií výpovědí stejné úrovně)(nelze statisticky
zpracovat).
Ø- zvláštní místo: otázky kontrolní (2typy: 1.zdvojení otázky jiné; 2.otázky, kterými zjišťujeme
důvěryhodnost odpovědí klienta-Eysenckův osobnostní dotazník)
•
C:\Users\21536\AppData\Local\Temp\7zOCBEF4013\interreg_Rakousko_Ceska_Republika_RGB.jpg
https://www.email.cz/download/k/vPwBms0jPnQoTvgo0jFvvGwDhdh9Jlfl9rKdiuyzDRyHOOMId1HvJLvOPRBH2skc4uZ
VKBw/image001.png Fachhochschulen Oberösterreich
•

•
•
C:\Users\21536\AppData\Local\Temp\7zOCBEF4013\interreg_Rakousko_Ceska_Republika_RGB.jpg
https://www.email.cz/download/k/vPwBms0jPnQoTvgo0jFvvGwDhdh9Jlfl9rKdiuyzDRyHOOMId1HvJLvOPRBH2skc4uZ
VKBw/image001.png Fachhochschulen Oberösterreich
•
•
•
EXPERIMENT
Øsíla spočívá v možnosti manipulování s proměnnými.
Øterminologie:
o Subjekt – osoby zúčastněné experimentu.
o Znak – definovaná vlastnost.
o Náhodný výběr.
o Experimentální plán – rozvržení.
o Experimentální skupina – skupina subjektů.
o Pretest – vstupní test.
o Posttest – závěrečný test.

•
•
C:\Users\21536\AppData\Local\Temp\7zOCBEF4013\interreg_Rakousko_Ceska_Republika_RGB.jpg
https://www.email.cz/download/k/vPwBms0jPnQoTvgo0jFvvGwDhdh9Jlfl9rKdiuyzDRyHOOMId1HvJLvOPRBH2skc4uZ
VKBw/image001.png Fachhochschulen Oberösterreich
•
•
EXPERIMENTÁLNÍ METODA
ü    Laboratorní experiment.
ü  Simulační experiment.
ü Přirozený = terénní experiment.
ü Formující experiment.
METODA Q-TŘÍDĚNÍ
Øzákladem je metodologie W. Stephsona – zjistit korelace mezi reakcemi nebo odpověďmi různých osob
na tyto Q-typy.
Øpodobu Gaussovy křivky – počet karet je omezen požadavky statistické výhodnosti.