Information and communication technologies
Methodological Concept for Effectively Supporting Key Competencies Using the Foreign Language
ATCZ62 - CLIL as a Learning Strategy at the College

Objectives of the subject based on learning outcomes
●Upon successful completion of this course, the student will be able to:
●  use information technology in teaching based on an overview of the history,
● orientate in current views on education in computer science,
● apply new knowledge and skills in the design of modern information systems,
● use modern authoring systems, which also implies the expansion of knowledge and skills in the
field of multimedia and visual and object-oriented programming, knowledge of the theory and
practice of computers.
● apply  learning materials for eLearning
● interpret the results.
●
●

Draft
●1. Didactic means, aids, multimedia.
●2. Didactic technique.
●3. Modeling. Definition. Theoretical models.
●4. Assumptions of a new dynamic computer model - visualization.
●5. The role of image in culture. Teaching using an image.
●6. Media communication. Social communication: verbal, nonverbal communication.
●7. Media education as a defense against the negative effects of media communications.
●8. Photography, its history. Digital Present and Future.
●9. Film, its history, development and future. Film technology.
●10. Auditive media, their history, present and future.
●11. Television world in history. Analog and digital.
●12. Multimedia in the mirror of time. Philosophy of the media.
●
●

Literature
●BERTRAND, Y. Soudobé teorie vzdìlávání. 1998.Praha: Portál. ISBN 80-7178-216-5.
●BRDIČKA, B. Učení s počítačem. c1995 [cit.2017-03-10] Dostupné z WWW:<
http://omicron.felk.cvut.cz/~bobr/ucspoc/index.html> .
●COLLINS, William. Collins Cobuild Student´s Dictionary on DVD. Wilmington: Dr.Lang
●DOSTÁL, J. 2009. Multimediální, hypertextové a hypermediální učební pomůcky - trend soudobého
vzdělávání. Časopis pro technickou a informační výchovu.Olomouc, Vydala Univerzita Palackého,
Ročník 1, Číslo 2, s. 18 - 23. ISSN 1803-537X (print). ISSN 1803-6805 (on-line).
●ENCYKLOPADIA BRITANNICA [online]. [cit. 2017-03-10]. Dostupná z WWW: <http://www.britannica.com/>.
●HRUŠKOVÁ, L., 2016.  Effective E-learning applied to foreign language teaching. Littera Scripta,
České Budějovice: Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích, 2016, Vol. 9, č. 1,
s. 33-46. ISSN 1805-9112.
●HRUŠKOVÁ, L. 2013. Sociální komunikace v sociálním softwaru a výukových platformách. In Andres
Pavel, Vališová Alena a kol.. Technické, humanitní, a společenské vědy: Je možné vést v
pedagogickém procesu dialog? : sborník příspěvků. 1. vyd. Praha: České vysoké učení technické v
Praze.7 s. ISBN 978-80-01-05287-7.
●HRUŠKOVÁ, L., 2009. Online výuka jako komplexní výuková metoda. AUSPICIA: recenzovaný časopis pro
otázky společenských věd, 6, 3/2009, 8 s. ISSN 1214-4967.
●KOPECKÝ, K. 2006. E-learning (nejen) pro pedagogy. Olomouc: HANEX. ISBN:80-85783-50-9.
●KOPECKÝ, K. Distanční text v kostce, čili několik rad pro začínající (ale i pokročilé) autory
/online/ /cit. 26. 02. 2017/, In: http: //www.net-university.cz/text.php.
●KULIČ, V. 1992. Psychologie řízeného učení. Praha, Academia.
●LEWIS Ch. 1998. Multimédia. Ikar, Praha ISBN 80-7202-287-3.
●MAŇÁK, J. – ŠVEC, V. 2003. Výukové metody. Brno: Paido. ISBN: 80-7315-039-5.
●Švejda, G. 1990. Tvorba výukových videoprogramů SPN č. 8-91-35.
●Švejda, G. 1990. Filmová estetická výchova SPN Praha 12-91-543.
●ZOUNEK, J. 2009. E-learning – jedna z podob učení v moderní společnosti. Brno: Masarykova
univerzita. 161 s. ISBN 978-80-210-5123-2.
●
●
●
●