1
Cizí jazyk V
Studijní opora
Dana Gálová
Elena Tomášková
2017
České Budějovice
2
1. vydání
© Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích, 2016
Vydala: Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích, Okružní 10, 370 01 České
Budějovice
Za obsahovou a jazykovou správnost odpovídají autoři a vedoucí příslušných kateder.
3
Cíl předmětu
Cílem předmětu je upevnění vstupní úrovně studentů B2 dle Společného evropského
referenčního rámce pro jazyky a jejich všestranná příprava na absolvování testů k získání
mezinárodně uznávaného certifikátu dokládajícího danou úroveň. Účelem je důkladě procvičit
dovednosti týkající se mluveného a psaného projevu, poslechu a čtení s porozuměním.
Výstupy z učení
Po absolvování předmětu student dokáže porozumět hlavním myšlenkám složitých textů
týkající se konkrétních i abstraktních témat včetně odborně zaměřených diskusí ve svém
oboru. Je schopen se spontánně a plynule účastnit hovoru s rodilými mluvčími. Umí bez
přípravy napsat srozumitelné, podrobné texty na širokou škálu témat, vysvětlit a obhájit svůj
názor, je schopen vyhledávat informace v textech napsaných rodilými mluvčími, dokáže
vyjmenovat výhody a nevýhody různých možností.
Základní okruhy studia
1) Übungstest– Leseverstehen.
2) Übungstest – Leseverstehen.
3) Übungstest – Leseverstehen.
4) Übungstest – Hörverstehen.
5) Übungstest – Hörverstehen.
6) Übungstest – Hörverstehen.
7) Schriftlicher Ausdruck 1.
8) Schriftlicher Ausdruck 2.
9) Mündlicher Ausdruck 1.
10) Mündlicher Ausdruck 2.
11) Mündlicher Ausdruck 3.
12) Evaluation. Präsentationen.
13) Evaluation. Präsentationen.
Povinná literatura
BAIER, Gabi a Roland DITTRICH. Prüfungstraining: Goethe-Zertifikat B2 mit 2 Audio CDs.
1. Aufl. Berlin: Cornelsen, 2007. ISBN 978-3-06-020530
4
Höppnerová, V., Jaucová, L. Moderní učebnice němčiny. Nové, upravené vydání. Praha: NS
Svoboda, 2010, s. 240–283. ISBN 80-205-615-3.
5
Kapitola 1: Übungstest – Leseverstehen
Klíčové pojmy:
Das Goethe-Zertifikat B2, Deutschprüfung, Sprachniveau
Cíle kapitoly:
Praktický trénink k modulu Übungstest – Leseverstehen
Čas potřebný ke studiu kapitoly:
4 hodiny
Výklad:
Die Deutsche Welle ist ein Radiossender mit Sitz in Bonn, der deutschsprachige Sendungen
weltweit ausstrahlt. Das Programm des Senders besteht überwiegend aus politischen,
kulturellen und landeskundlichen Nachrichten und Beiträgen sowie aus literarischen
Hörspielen und Musik.
Was glauben Sie: Für welche der acht Sendungen (A – H) würde sich die jeweilige Person
(1-5) interessieren?
Es gibt nur eine richtige Lösung.
Es ist aber möglich, dass nicht jede Person eine entsprechende Sendung findet.
In diesem Fall markieren Sie bitte „negativ“ auf dem Antwortbogen (Nr. 1-5).
Úkoly:
Welche der acht Sendungen wäre wohl interessant für jeweils eine der folgenden
Personen:
1 Jercek D., der als Praktikant in ein Düsseldorfer Unternehmen kommt?
2 Katherina A., die lateinamerikanische Autoren kennen lernen möchte?
3 Maja W., die sich für osteuropäische Nachkriegsgeschichte interessiert?
4 Kai-Uwe P., der sich mit der Geschichte von deutschen Regionen befasst?
6
5 Hermann M., der sich für moderne Experimente mit Text und Ton interessiert?
Beispeile: Welche Sendung wäre von Interesse für
01 Paula B., die sich mit der Wirkung von Musik auf unser Alltagsleben beschäftigt?
Lösung: H
02 Juri K., der gern eine Lesung von einem deuschen Autor hören würde? Lösung:
negativ
A Das besondere Konzert
Hans Werner Henze komponierte „Gogo no Eiko – Das verratene Meer“, ein
modernes Musikdrama in zwei Akten. Bearbeitet wurde der zugrundeliegende
Text von dem Schriftsteller Hans-Ulrich Treichel. Als Vorlage diente ihm dabei
der gleichnamige Roman des Japaners Yukio Mishima. Die deutsche
Erstaufführung in der konzertanten Form wird aus der Philharmonie Berlin unter
der Leitung von Gerd Albrecht übertragen.
B Länderreport – 60 Jahre deutsche Länder
Das Bundesland Niedersachsen hat sich nach dem Zweiten Weltkrieg lange Jahre
schwer getan, mit der wirtschaftlichen Entwicklung der restlichen Bundesrepublik
Schritt zu halten. Dafür waren zum einen seine ländliche Schwerfälligkeit und
rum anderen die damalige Zonenrandlage mit verantwortlich. Die Geschichte
dieses Landes zwischen seiner Tradition und seinem jetzigen Aufschwung ist das
Thema der Dokumentation von Petra Marchewka.
C Live-Konzert
Für den musikalischen Höhepunkt des diesjährigen „Inntöne-Festivals“ in
Österreich sorgt die schweizerische Band „Chocolat-Noir“. Bassist und
Schlagzeuger sind die Zwillingsbrüder Patrick und Louis. Beide verbindet ein
besonderes intuitives Musikverständnis und ein kreatives Zusammenspiel. Nach
kurzer Trennung sind sie nun wieder vereint und haben sich mit einem Pianisten
und einem Saxophonisten aus Lausanne zusammengeschlossen. Das verspricht
einen jazzigen Hörgenuss.
D Typisch D
Deutsche Manager sind zuverlässig, fachlich kompetent und gelten als
Spezialisten auf ihrem Gebiet – so die gute Nachricht. Die schlechte: Die
Deutschen sind formell, bürokratisch und wenig flexibel. So jedenfalls wird das
Image deutscher Chefs nach einer Umfrage des Beratungsunternehmens TSW
beschrieben. „Sind die Deutschen lernfähig?“ Reinhold Knopf berichtet über eine
aktuelle Befragung, die etwas positiver ausfällt.
E Begegnungen
„Begegnungen“ stellt dieses Mal Beispiele der brasilianischen Gegenwartsliteratur
von Chico Buarque, schon als Sänger bekannt, landet mit seinem viel gelobten
Roman „Budapest“ einen weltweiten Erfolg; Paulo Lins, in einer Favela geboren,
verdichtet die tägliche Gewalt zu einem literarischen Bestseller, dessen
Verfilmung ein Welterfolg wird; Zé do Rock, in München lebend, erfindet in
seinen Büchern die deutsche Grammatik neu.
F Lange Nacht – Aufbruch um jeden Preis
Niemand weiß, wie viele Menschen sich täglich in Afrika auf den Weg machen,
um ihr Glück anderswo zu suchen. Das Mittelmeer gehört dabei als Barriere
zwischen Afrika und Europa zu einem der größten Brennpunkte dieses Aufbruchs
7
von Süd nach Nord. In dieser Sendung wird über Lösungsansätze nachgedacht, die
einen Ausbruch versprechen aus dem verhängnisvollen Kreislauf von Armut dort,
Abgrenzung und Abschiebung hier. Thilo Kößler berichtet.
G Mit den Händen sehen
1806 ordnete Friedrich Wilhelm II. die Einrichtung der ersten Blindenschule an.
Der Unterricht begann damals mit nur einem Schüler in den Privaträumen des
Lehrers. 200 Jahre später lernen knapp 200 Schüler an dieser Blindeneinrichtung.
Nach dem Schulabschluss geht es zum Beispiel in die Ausbildung zur Fachkraft
für Büro und Telekommunikation. Anja Schaun berichtet über diese vorbildliche
Einrichtung.
H Lustig oder gruselig?
Musik umgibt uns fast überall: Im Kaufhaus, im Fahrstuhl, im Fernsehen oder im
Kino. Dabei soll sie einen bestimmten Zweck erfüllen, z.B. im Kaufhaus zum
Kaufen verführen, aber auch dafür sorgen, dass die Zuschauer einen Film
spannend, gruselig oder lustig finden. Wie Musik Gefühle verändern kann und oft
auch soll, ist Thema dieser Gesprächsrunde mit Musiktherapeuten,
Werbefachleuten und Psychologen.
Klíč k řešení otázek
1 D
2 E
3 negativ
4B
5A
- Studijní materiály
 BAIER, Gabi a Roland DITTRICH. Prüfungstraining: Goethe-Zertifikat B2 mit 2
Audio CDs. 1. Aufl. Berlin: Cornelsen, 2007, s.118–128. ISBN 978-3-06-020530
8
Kapitola 2: Übungstest – Leseverstehen
Klíčové pojmy:
Das Goethe-Zertifikat B2, Deutschprüfung, Sprachniveau
Cíle kapitoly:
Praktický trénink k modulu Übungstest – Leseverstehen
Čas potřebný ke studiu kapitoly:
4 hodiny
Výklad:
In Ihrem Bekanntenkreis gibt es etliche Personen, die sich beruflich neu orientieren möchten
oder sich für den Beruf und die Karriere fortbilden wollen. Suchen Sie unter den acht
angebotenen Veranstaltungen und Seminaren (A – H) die für diese Bekannten passenden aus.
Es gibt jeweils nur eine richtige Lösung. Es ist möglich, dass es nicht für jede Person ein
passendes Angebot gibt. Markieren Sie in diesem Fall auf dem Antwortbogen „negativ".
Übertragen Sie die Ergebnisse auf den Antwortbogen (1–5).
Sie suchen eine passende Veranstaltung für: eine Bekannte, die ihren Arbeitstag und die
Arbeitsabläufe besser in den Griff bekommen möchte. einen Bekannten, der unter häufigen
Auseinandersetzungen mit seinen Kollegen leidet. eine Bekannte, die das Gefühl hat,
beruflich nicht voranzukommen. eine Bekannte, die sich demnächst um die Weiterbildung in
ihrer Firma kümmern soll. einen Bekannten, der seit Kurzem eine Abteilung mit zwanzig
Mitarbeitern leitet.
9
Beispiele: Sie suchen eine passende Veranstaltung für: 01 eine Bekannte, die mit dem
Gedanken spielt, eine eigene Firma aufzumachen. 02 Eva-Maria Bell, die eine begeisterte
Besucherin von deutschen Großstädten ist. Lösung: A Lösung: „negativ“
Úkoly:
Suchen Sie unter den acht angebotenen Veranstaltungen und Seminaren die für diese
Bekannten passenden aus:
A
Starter-Treffpunkt Seit zehn Jahren organisiert unsere Existenzgründungsinitiative
verschiedene Informations - veranstaltungen rund um das Thema Existenzgründung – unter
anderem auch die Veranstaltungsreihe „Starter-Treffpunkt“, die sich jetzt in einer leicht
veränderten Form präsentiert: Eine wechselnde Expertenrunde beleuchtet pro Termin einen
für Gründer wichtigen Bereich von verschiedenen Seiten. In der nächsten Talkrunde geht es
um den Erfolg am Markt und gekonntes Marketing.
B
Beschwerde-Management Beschwerden werden oft als lästig oder als persönlicher Vorwurf
wahrgenommen und viele reagieren emotional und betroffen darauf. Dabei sind Beschwerden
eine Möglichkeit, Schwachstellen im Dienstleistungsangebot zu erkennen und abzubauen.
Auch werden Kunden, die mit ihren Anliegen und Problemen ernst genommen werden, dem
Unternehmen weiter verbunden bleiben. Ausgehend von Alltagssituationen der
Teilnehmenden werden Strategien des kunden - orientierten Umgangs mit Beschwerden
erprobt.
C
Büroorganisation Ein geordneter, übersichtlicher Arbeitsplatz, der ein effektives Arbeiten
garantiert, ist das Ideal. Doch irgendwie klappt das nie so recht. Entweder funktioniert Ihr
Ordnungs- und Ablagesystem nicht oder Sie stellen fest, dass Sie Prioritäten falsch gesetzt
haben. In dem Seminar wollen wir untersuchen, was zwischen Ihnen und der Ordnung steht,
welche Arten der Ordnung sich bewährt haben und wie Ihnen realistische Tages- und
Wochenpläne Struktur und Sicherheit bringen.
10
D
Fordern und fördern Als Führungskraft muss man es schaffen, seine Mitarbeiter
gleichermaßen zu motivieren und zu kontrollieren. Oft wird dies als belastend empfunden, da
Teamarbeit und Teamgeist als Gegensatz zum Führen verstanden werden. In Form von
Kleingruppenarbeit wird untersucht, was wirkliche Autorität ausmacht, wie Sie mit offenem
oder verstecktem Widerstand Ihrer Mitarbeiter umgehen können und wie Sie umgekehrt deren
Leistungswillen steigern und gemeinsam erfolgsorientiert arbeiten.
E
Konflikte erfolgreich lösen Spannungen und Konflikte sind im Zusammenleben und -arbeiten
unvermeidbar. Allerdings kann man sich das Leben im Privaten wie im Beruflichen leichter
machen, wenn man die Ursachen von Konflikten erkennt und frühzeitig bemerkt, wo sich eine
Situation zuspitzt. Aus dieser Erkenntnis ergeben sich Handlungsmöglichkeiten und
Lösungsstrategien. An ausgewählten Beispielen wird gezeigt, wie Konflikte bereinigt werden
können, ohne dass eine der beteiligten Parteien als Verlierer dasteht.
F
Öffentlichkeitsarbeit Gerade kleineren und mittelständischen Unternehmen fällt es oft schwer,
eine gezielte und erfolgreiche Öffentlichkeitsarbeit zu leisten. In dem Workshop geht es in
der Hauptsache um die Zusammenarbeit mit Journalisten, deren Berichterstattung ein
wichtiger Faktor der Imagebildung eines Unternehmens ist. Wir wollen klären, wie zum
gegenseitigen Nutzen die Medien angesprochen werden können, die immer auf der Suche
nach interessanten Themen sind.
G
Stimme und Persönlichkeit Sie müssen im Beruf überzeugen? Natürlich kommt es dabei auf
Ihr fachliches Können an und das Produkt, das Sie vertreten. Doch nicht nur: Ihre Stimme ist
Ausdrucks- und Darstellungsmittel und daher ein wichtiger Teil Ihrer persönlichen
Ausstrahlung. Von Ihrer Stimme schließt man auf Ihre gesamte Person und sie bestimmt
damit, wie Sie auf Ihre Gesprächspartner wirken und welche Überzeugungskraft Sie entfalten.
11
H
Aufwärts – Abwärts Erfolg ist planbar – so heißt es in der gängigen Karriereberatungsliteratur.
Was aber, wenn das wirkliche Leben dem Aufstieg Hindernisse in den Weg stellt? Wenn statt
des Aufstiegs die Kündigung kommt? Wenn man auf der Stelle tritt? Der Workshop will klar
machen, dass im Leben nicht alles gradlinig verläuft, dass das Auf und Ab zum Leben gehört.
Am Beispiel von letztlich erfolgreichen Lebensläufen soll Mut gemacht werden, schwierige
Situationen mit Gelassenheit durchzustehen und bei passender Gelegenheit seine Chance zu
ergreifen.
Klíč k řešení otázek
1 C
2 E
3 H
4 negativ
5 D
- Studijní materiály
 BAIER, Gabi a Roland DITTRICH. Prüfungstraining: Goethe-Zertifikat B2 mit 2
Audio CDs. 1. Aufl. Berlin: Cornelsen, 2007, s.159–166. ISBN 978-3-06-020530
12
Kapitola 3: Übungstest – Leseverstehen
Klíčové pojmy:
Das Goethe-Zertifikat B2, Deutschprüfung, Sprachniveau
Cíle kapitoly:
Praktický trénink k modulu Übungstest – Leseverstehen
Čas potřebný ke studiu kapitoly:
4 hodiny
Výklad:
Was soll auf die Verpackung?
Auf die eigene Gesundheit und Fitness zu achten, scheint ein gesellschaftliches Muss zu sein.
Die Gesundheits- und Wellnessbranche boomt. Doch werden die Deutschen wirklich immer
gesünder? Zahlen sprechen dagegen: Übergewicht und die damit verbundenen Folgen wie
Diabetes und Gelenkerkrankungen nehmen zu. Auch schon bei Kindern zeigen
Untersuchungen erschreckende Ergebnisse. Die Ursachen für diese Entwicklung sind
bekannt: mangelnde Bewegung und falsche, vor allem zu fette und zuckerhaltige Ernährung.
Da ist es nur zu befürworten, dass Politiker und Verbraucherschützer auf eine bessere
Nährwertkennzeichnung von Lebensmitteln drängen. Denn wer weiß schon, dass in einem
Liter eines bestimmten Kindermilchgetränks 44 Stück Würfelzucker stecken? Klare
Informationen auf den Lebensmittelverpackungen könnten aufklären und den Konsum
gesundheitsschädlicher Produkte zumindest verringern. Das Verbraucherministerium hat sich
der Sache angenommen und eine Art Leitlinie vorgestellt. Das klingt zunächst gut, doch bei
näherem Hinsehen zeigen sich gleich zwei kritische Punkte. Erstens: Die Leitlinie wäre
unverbindlich, da kein Hersteller verpflichtet würde, sich an die Vorgaben des Ministeriums
zu halten. Ob der Verbraucher informiert wird oder nicht, wäre also in das Belieben der
13
einzelnen Unternehmen gestellt. So geht Aufklärung meiner Meinung nach nicht. Zweitens:
Die vom Ministerium vorgeschlagene Nährwertkennzeichnung ist viel zu kompliziert. Es soll
Angaben über den Gehalt an Kalorien, Fett, Zucker, gesättigten Fettsäuren und Salz geben,
bezogen auf eine Portion oder 100 Gramm. Zudem soll, in Prozent ausgedrückt, ein Bezug zu
der jeweils empfohlenen Tageszufuhr hergestellt werden. Bei so einer Kennzeichnung müsste
man mit dem Taschenrechner zum Einkaufen gehen! Statt den Verbrauchern die Möglichkeit
zu geben, rasch zu entscheiden, ob dieses oder jenes Produkt in den Einkaufswagen wandert,
werden sie mit einer Masse von Informationen überflutet. Ich befürchte, ein gegenteiliger
Effekt tritt ein – die zu detaillierte Kennzeichnung wird gar nicht beachtet. Sinnvoller scheint
es mir, es unseren Nachbarn in Großbritannien nachzumachen. Dort wird teilweise schon eine
Art Ampelsystem verwendet. Durch die Farben Grün, Gelb und Rot wird angezeigt, ob ein
Lebensmittel geringe, mittlere oder große Mengen an Fett, Salz, Zucker und so weiter enthält.
Das System ist einfach, für jeden verständlich. Genauere Angaben könnten ergänzend auf der
Verpackung angebracht werden für die, die mehr wissen wollen. Aber die Ampel wäre das
erste Signal – aufschlussreich und für die meisten Käufer ausreichend. Die Diskussion über
das Informationsrecht des Verbrauchers hat hierzulande gerade erst angefangen. Ich bin guten
Mutes, dass im Verlauf der öffentlichen Auseinandersetzung die Vernunft, das heißt ein
schnell erfassbares System sich durchsetzen wird. Auch der Wettbewerb am Markt wird
zeigen, was der Verbraucher will, und die Produzenten werden sich darauf einstellen – und
nebenbei auch mehr Waren herausbringen, die nicht nur so vor Fett und Zucker strotzen und
die die reinsten Kalorienbomben sind.
Úkoly:
Lesen Sie den Text auf der gegenüberliegenden Seite. Stellen Sie fest, wie der Autor des
Textes folgende Fragen beurteilt: positiv negativ bzw. skeptisch. Übertragen Sie Ihre
Lösungen auf den Antwortbogen (11–15).
(0) Wie beurteilt der Autor die gesundheitliche Entwicklung in Deutschland? Lösung: b
14
Wie beurteilt der Autor
11 die Forderung, auf Lebensmittelverpackungen über Nährstoffe und Energiegehalt zu
informieren?
12 die freiwillige Kennzeichnung von Lebensmitteln?
13 die Nützlichkeit der geplanten Kennzeichnung für den Verbraucher?
14 eine weniger detaillierte Lebensmittelkennzeichnung, z. B. mit Farben?
15 die Chancen zur Durchsetzung einer Art von Ampelsystem in Deutschland?
Klíč k řešení otázek
11a
12b
13b
14a
15a
- Studijní materiály
 BAIER, Gabi a Roland DITTRICH. Prüfungstraining: Goethe-Zertifikat B2 mit 2
Audio CDs. 1. Aufl. Berlin: Cornelsen, 2007, s.177–184. ISBN 978-3-06-020530
15
Kapitola 4: Übungstest – Hörverstehen
Klíčové pojmy:
Das Goethe-Zertifikat B2, Deutschprüfung, Sprachniveau
Cíle kapitoly:
Praktický trénink k modulu Übungstest-Leseverstehen
Čas potřebný ke studiu kapitoly:
4 hodiny
Výklad:
In diesem Prüfungsteil hören Sie zwei Texte. Lösen Sie bitte die dazugehörenden Aufgaben.
Lösen Sie die Fragen nur nach den gehörten Texten, nicht nach Ihrem eigenen Wissen.
Schreiben Sie Ihre Lösungen zuerst auf dieses Aufgabenblatt. Am Ende des Prüfungsteils
Hörverstehen haben Sie 5 Minuten Zeit, Ihre Lösungen auf den Antwortbogen zu
übertragen. Schreiben Sie bitte deutlich und verwenden Sie keinen Bleistift. Hilfsmittel wie
z. B. Wörterbücher oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt.
Úkoly:
Kreuzen Sie die richtige Antwort an und übertragen Sie die Ergebnisse am Ende des
Hörverstehens auf den Antwortbogen (Nummer 6 –15). Sie hören den Text zweimal.
6 Nach Frau Reus sollte jedes Kind eigenes Geld bekommen,
a/ das Kind einen gesetzlichen Anspruch darauf hat.
b/ dadurch eher die Fähigkeit erwirbt, umsichtig mit Geld umzugehen.
16
c/ Nebenjobs sonst die schulischen Leistungen herabsetzen.
7 Wie erklärt Frau Reus den heutigen hohen Verschuldungsgrad von Jugendlichen?
a/ Eltern kümmern sich nicht darum, was Jugendliche mit ihrem Geld tun.
b/ Im Gegensatz zu früher werden Schulden heute nicht so negativ gesehen.
c/ Moderne Medien können die Unerfahrenheit Jugendlicher leicht ausnutzen.
8 Wer sehr früh Taschengeld bekommt, …
a/ ist in Geldangelegenheiten vorsichtiger.
b/ läuft Gefahr, finanzielle Risiken einzugehen.
c/ macht später keine Fehler im Umgang mit Geld.
9 Frau Reus schlägt unterschiedliche Zahlungszeiträume vor, um ...
a/ bei Missbrauch den entstehenden Schaden begrenzen zu können.
b/ eine Anpassung an die kindlichen Fähigkeiten zu erreichen.
c/ eine zu starke finanzielle Belastung der Eltern zu verhindern.
10 Was spricht nach Frau Reus für einen festen Zahlungstermin?
a/ Er unterstützt das Kind in einem planvollen Umgang mit dem Taschengeld.
b/ Er zeigt, dass auch die Eltern verantwortungsvoll mit Geld umgehen.
c/ Es gibt keinen Streit, wenn das Taschengeld frühzeitig aufgebraucht ist.
11 Ein vernünftiger Umgang mit Geld wird gefördert, wenn die Eltern.
a/ die Einkäufe und Ausgaben ihrer Kinder kommentieren.
b/ gemeinsam mit den Kindern über die Verwendung des Taschengelds beraten.
c/ ihre Kinder über die Verwendung des Taschengelds selbst entscheiden lassen.
12 Auf das Sparen legt Frau Reus großen Wert, da.
a/ das Kind mit dem Gesparten dann kaufen kann, was es will.
b/ im Erwachsenenalter Rücklagen für die Zukunft nötig sind.
c/ Sparsamkeit langfristig zu Wohlstand führt.
13 Wie steht Frau Reus dazu, wenn Kinder bei ihren Eltern Schulden machen?
a/ Sie akzeptiert das unter bestimmten, strengen Bedingungen.
17
b/ Sie lehnt Schulden bei Kindern grundsätzlich ab.
c/ Zwischen Eltern und Kindern findet sie Schulden unproblematisch.
14 Bei der Festsetzung der Höhe des Taschengeldes sollten sich die Eltern ...
a/ ihre eigene finanzielle Situation zum Maßstab nehmen.
b/ auch an dem orientieren, was im Freundeskreis der Kinder üblich ist.
c/ nach den Empfehlungen der Jugendämter richten.
15 Frau Reus ist gegen eine Kürzung des Taschengelds bei schlechten Schulleistungen,
weil
a/ die Kinder nicht für Geld, sondern nur für sich selbst lernen sollen.
b/ mit dem Taschengeld ein anderes Lernziel verfolgt wird.
c/ weniger Geld nicht zu besseren Leistungen führt.
Klíč k řešení otázek
6b
7c
8a
9b
10a
11c
12b
13a
14b
15b
- Studijní materiály
 BAIER, Gabi a Roland DITTRICH. Prüfungstraining: Goethe-Zertifikat B2 mit 2
Audio CDs. 1. Aufl. Berlin: Cornelsen, 2007, s.167–169. ISBN 978-3-06-020530
18
 http://www.learninginstitute.ch/sprachkurse/diplomkurse/deutsch/goethe-zertifikat-
b1-b2-deutschkurs/uebungen-tests/deutsch-uebung-test-
b2_4_www.LearningInstitute.ch.pdf
19
Kapitola 5: Übungstest 2 – Hörverstehen 1
Klíčové pojmy:
Das Goethe-Zertifikat B2, Deutschprüfung, Sprachniveau
Cíle kapitoly:
Praktický trénink k modulu Übungstest 2 – Hörverstehen 1
Čas potřebný ke studiu kapitoly:
4 hodiny
Výklad:
Mit dem Übungstest 2 können Sie hier ein gesamtes Hörverstehen unter diesen
Prüfungsbedingungen durcharbeiten. Sie nehmen die Aufgaben zu HV1 und HV2 zur Hand.
Benutzen Sie keine Hilfsmittel und holen Sie auch niemanden zur Hilfe. Im Übungstest 2
dauert Hörverstehen 1 8 Minuten. Sie schreiben Ihre Lösungen direkt in die Aufgaben oder
kreuzen Sie an. Übertragen Sie dann Ihre Lösungen in den Antwortbogen und nehmen sich
dazu nur fünf Minuten Zeit. Korrigieren Sie Ihre Lösungen anhand des Lösungsschlüssels.
Úkoly:
Hören Sie die folgende Nachricht. Während Sie hören, verbessern Sie bereits die falschen
Informationen oder ergänzen Sie das, was fehlt. Sie hören die Nachricht einmal.
20
Klíč k řešení otázek
1 – großer Kursraum
2 – für Fortgeschrittene
3 – bei Kursbeginn
21
4 – 2. Oktober
5 – 50 % günstiger
- Studijní materiály
 BAIER, Gabi a Roland DITTRICH. Prüfungstraining: Goethe-Zertifikat B2 mit 2
Audio CDs. 1. Aufl. Berlin: Cornelsen, 2007, s.133. ISBN 978-3-06-020530
22
Kapitola 6: Übungstest 2 – Hörverstehen 2
Klíčové pojmy:
Das Goethe-Zertifikat B2, Deutschprüfung, Sprachniveau
Cíle kapitoly:
Praktický trénink k modulu Übungstest 2 – Hörverstehen 2
Čas potřebný ke studiu kapitoly:
4 hodiny
Výklad:
Mit dem Übungstest 2 können Sie hier ein gesamtes Hörverstehen unter diesen
Prüfungsbedingungen durcharbeiten. Sie nehmen die Aufgaben zu HV2 zur Hand. Benutzen
Sie keine Hilfsmittel und holen Sie auch niemanden zur Hilfe. Im Übungstest 2 dauert
Hörverstehen 2 22 Minuten. Sie schreiben Ihre Lösungen direkt in die Aufgaben oder kreuzen
Sie an. Übertragen Sie dann Ihre Lösungen in den Antwortbogen und nehmen sich dazu nur
fünf Minuten Zeit. Korrigieren Sie Ihre Lösungen anhand des Lösungsschlüssels.
Úkoly:
In diesem Test hören Sie den Text zweimal. Zuerst hören Sie den Text ganz, dann beim
zweiten Mal in Abschnitten. Kreuzen Sie die richtige Antwort an (A,B oder C) und
übertragen Sie am Ende Ihre Ergebnisse in den Antwortbogen (Nr. 6-15).
6 Aus welchen Grund werden die Menschen so nervös?
A. Partner; Freunde und Familie kommen plötzlich mit ihren Wünschen.
B. Sie haben noch nicht alle Geschenke eingekauft, die sie brauchen.
23
C. Jedes Jahr kommt es zu einer gefährlichen Panik in den Straßen
7 Welche Rolle spielt das Schenken in der modernen Gesellschaft?
A. Es ist anerkannte, verbreitete Konvention.
B. Schenken ist gegenüber anderen Menschen sozialer geworden.
C. Das Spontane und Überraschung sind besonders wichtig.
8 Was macht es unangenehm, ein geeignetes Geschenk zu finden?
A. In anderen Kulturen ist Schenken völlig anders.
B. Man ist ohne Geschenk bei anderen nicht willkommen.
C. Schenken ist praktisch zu einer Pflicht geworden.
9 Was ist der wichtigste Ratschlag, um für jemanden das richtige Geschenk zu
finden?
A. Man sollte nur nach seinen eigenen Wünschen gehen.
B. Man sollte diese Person und ihre Wünsche kennen lernen.
C. Man sollte nur Personen etwas schenken, die mehr Kontakt wünschen.
10 Welche Fehler kann man beim Schenken machen?
A. Dass man nicht maßvoll, sondern übertrieben schenkt.
B. Dass man Sachen schenkt, die der andere nicht benutzen kann.
C. Dass man wertlose Sachen schenkt.
11 Was muss man beim Schenken in Bezug auf Geschmack beachten?
A. Man soll dem anderen auch zeigen, was guter Geschmack ist.
B. Wenn man unsicher ist, soll man am besten gar nichts schenken.
C. Man soll auf den Geschmack des anderen Rücksicht nehmen.
12 Was für Geschenke sind für die Chefin oder den Chef zu empfehlen?
A. Geschenke, die nicht zu persönlich oder familiär sind.
B. Geschenke, die einen großen Eindruck machen.
C. Geschenke wie Blumen oder Parfum, aber keinen Alkohol.
13 Sind Geschenke an Geschäftsfreunde erlaubt?
24
A. Vielleicht, wenn sie als Spende genehmigt worden sind.
B. Nicht, wenn daraus geschäftliche Vorteile entstehen sollen.
C. Ja, wenn sie nur privat verwendet werden.
14 Wie werden Bestechungen international bekannt?
A. Durch eine Kommission, die Prozesse gegen Bestechungen unterstützt.
B. Dadurch, dass Deutschland internationale Bestechungen bekannt gibt.
C. Durch internationale Komissionen, die darüber berichten.
15 Was will der Spruch „Kleine Geschenke erhalten die Freundschaft“ hier
aussage?
A. Geschenke sind der wichtigste Beweis für Freundschaft.
B. Wen man nicht liebt, dem schenkt man auch nicht.
C. Wenn du mir etwas gibst, gebe ich dir auch etwas.
Klíč k řešení otázek
6B
7A
8C
9B
10A
11C
12A
13B
14C
15C
- Studijní materiály
 BAIER, Gabi a Roland DITTRICH. Prüfungstraining: Goethe-Zertifikat B2 mit 2
Audio CDs. 1. Aufl. Berlin: Cornelsen, 2007, s.134 - 135. ISBN 978-3-06-020530
25
Kapitola 7: Übungstest 2 – Schriftlicher Ausdruck
Klíčové pojmy:
Das Goethe-Zertifikat B2, Deutschprüfung, Sprachniveau
Cíle kapitoly:
Praktický trénink k modulu Übungstest 2 – Schriftlicher Ausdruck
Čas potřebný ke studiu kapitoly:
4 hodiny
Výklad:
Mit dem zweiten Training mit dem Übungstest 2 können Sie hier den gesamten
Schriftlichen Ausdruck unter Prüfungsbedingungen durcharbeiten. Sie arbeiten den SA 1
ohne Hilfe und zusützlichen Erklärungen durch, d.h. Sie benutzen keine Hilfsmittel wie
Wörterbücher oder Grammatiken und Sie holen sich auch niemanden zur Hilfe. SA1 dauert
65 Minuten.
Úkoly:
Im Schriftlichen Ausdruck 1 wählen Sie aus zwei Themen ein Thema aus.
Schreiben Sie an die Zeitung. Wenn Sie an die Zeitung schreiben, reagieren Sie auf die
nächsten Punkte:
- warum Sie schreiben,
- wie Sie die geplanten Maßnahmen gegen Verschmutzungen beurteilen,
- wie Sie sich möglicherweise die Tätigkeit dieser Stadtwache im Alltag auswirkt,
- wie Sie reagieren, um gegen die Verschmutzungen vorzugehen.
26
- Studijní materiály
 BAIER, Gabi a Roland DITTRICH. Prüfungstraining: Goethe-Zertifikat B2 mit 2
Audio CDs. 1. Aufl. Berlin: Cornelsen, 2007, s.141 - 142. ISBN 978-3-06-020530
27
Kapitola 8: Übungstest 2 – Schriftlicher Ausdruck 2
Klíčové pojmy:
Das Goethe-Zertifikat B2, Deutschprüfung, Sprachniveau
Cíle kapitoly:
Praktický trénink k modulu Übungstest 2 – Schriftlicher Ausdruck 2
Čas potřebný ke studiu kapitoly:
4 hodiny
Výklad:
Mit dem zweiten Training mit dem Übungstest 2 können Sie hier den gesamten
Schriftlichen Ausdruck unter Prüfungsbedingungen durcharbeiten. Sie arbeiten den SA 2
ohne Hilfe und zusützlichen Erklärungen durch, d.h. Sie benutzen keine Hilfsmittel wie
Wörterbücher oder Grammatiken und Sie holen sich auch niemanden zur Hilfe. SA2 dauert
15 Minuten.
28
Úkoly:
29
Klíč k řešení otázek
16- schreiben Sie
17 - Ihres
18- ich möchte
19 - ob
20 - öffentlichen
21 - nehmen
22 - wenig
23 - der
24 - Ihnen
25 - damit
- Studijní materiály
 BAIER, Gabi a Roland DITTRICH. Prüfungstraining: Goethe-Zertifikat B2 mit 2
Audio CDs. 1. Aufl. Berlin: Cornelsen, 2007, s.146. ISBN 978-3-06-020530
30
Kapitola 9: Mündlicher Ausdruck 1
Klíčové pojmy:
Das Goethe-Zertifikat B2, Deutschprüfung, Sprachniveau
Cíle kapitoly:
Praktický trénink k modulu Mündlicher Ausdruck
Čas potřebný ke studiu kapitoly:
4 hodiny
Výklad:
Mündlicher Ausdruck – 15 Minuten. Dieser Prüfungsteil besteht aus zwei Aufgaben:
Aufgabe 1– ca. 3 Minuten.
Sie sollen sich zu einem bestimmten Thema äußern.
Aufgabe 2 – ca. 6 Minuten.
Sie sollen ein Gespräch mit Ihrem Partner / Ihrer Partnerin führen. Sie haben 15 Minuten Zeit
zur Vorbereitung. Während der Prüfung sollen Sie frei sprechen. Hilfsmittel wie z.B.
Wörterbücher oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt.
31
Úkoly:
Präsentieren Sie Ihrem/r Gesprächspartner/in Thema und Inhalt des Textes. Nehmen Sie kurz
persönlich Stellung:
• Welche Aussage enthält der Text?
• Welche Beispiele fallen Ihnen dazu ein?
• Welche Meinung haben Sie dazu?
Sprechen Sie circa 2–4 Minuten.
Wochenendbeziehung – und die Liebe bleibt frisch!
Sehr viele Paare in Deutschland führen aus beruflichen Gründen eine Wochenendbeziehung.
Erstaunlicherweise empfinden aber viele das gar nicht als Belastung, sondern eher als
Bereicherung: „Wenn wir uns dann endlich sehen, nehmen wir uns auch wirklich Zeit
füreinander, während viele Paare, die zusammen wohnen, auch am Wochenende
nebeneinanderher leben“, so Sonja M., die mit ihrem Freund eine Fernbeziehung führt.
- Studijní materiály
 BAIER, Gabi a Roland DITTRICH. Prüfungstraining: Goethe-Zertifikat B2 mit 2
Audio CDs. 1. Aufl. Berlin: Cornelsen, 2007, s.174–176. ISBN 978-3-06-020530
32
Kapitola 10: Mündlicher Ausdruck 2
Klíčové pojmy:
Das Goethe-Zertifikat B2, Deutschprüfung, Sprachniveau
Cíle kapitoly:
Praktický trénink k modulu Mündlicher Ausdruck
Čas potřebný ke studiu kapitoly:
4 hodiny
Výklad:
Mündlicher Ausdruck – 15 Minuten. Dieser Prüfungsteil besteht aus zwei Aufgaben:
Aufgabe 1– ca. 3 Minuten.
Sie sollen sich zu einem bestimmten Thema äußern.
Aufgabe 2 – ca. 6 Minuten.
Sie sollen ein Gespräch mit Ihrem Partner / Ihrer Partnerin führen. Sie haben 15 Minuten Zeit
zur Vorbereitung. Während der Prüfung sollen Sie frei sprechen. Hilfsmittel wie z.B.
Wörterbücher oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt.
Úkoly:
Für das Titelblatt eines Kalenders zum Thema „Feste im Jahreslau“ sollen Sie eines der drei
Fotos auswählen.
Machen Sie einen Vorschlag und begründen Sie ihn.
33
Widersprechen Sie Ihrem Gesprächspartner.
Kommen Sie am Ende zu einer Entscheidung.
34
Studijní materiály
 BAIER, Gabi a Roland DITTRICH. Prüfungstraining: Goethe-Zertifikat B2 mit 2
Audio CDs. 1. Aufl. Berlin: Cornelsen, 2007, s.174–176. ISBN 978-3-06-020530
 http://bfu.goethe.de/b2_01/sprechen.php
35
Kapitola 11: Mündlicher Ausdruck 3
Klíčové pojmy:
Das Goethe-Zertifikat B2, Deutschprüfung, Sprachniveau
Cíle kapitoly:
Praktický trénink k modulu Mündlicher Ausdruck
Čas potřebný ke studiu kapitoly:
4 hodiny
Výklad:
Mündlicher Ausdruck – 15 Minuten. Dieser Prüfungsteil besteht aus zwei Aufgaben:
Aufgabe 1– ca. 3 Minuten.
Sie sollen sich zu einem bestimmten Thema äußern.
Aufgabe 2 – ca. 6 Minuten.
Sie sollen ein Gespräch mit Ihrem Partner / Ihrer Partnerin führen. Sie haben 15 Minuten Zeit
zur Vorbereitung. Während der Prüfung sollen Sie frei sprechen. Hilfsmittel wie z.B.
Wörterbücher oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt.
Goethe-Zertifikat B2 Mündliche Prüfung
36
Úkoly:
Sprechen
Prüfungszeit für nicht behinderte Kandidatinnen und Kandidaten: 15 Minuten
Dieser Prüfungsteil besteht aus zwei Aufgaben:
 Aufgabe 1
Produktion cirka 3 Minuten
Sie sollen sich zu einem bestimmten Thema äußern.
 Aufgabe 2
Interaktion cirka 6 Minuten
Sie sollen ein Gespräch mit Ihrem Gesprächspartner führen.
Während der Prüfung sollen Sie frei sprechen.
Hilfsmittel wie zum Beispiel Wörterbücher oder Mobiltelefone sind in der Echtprüfung nicht
erlaubt.
Aufgabe 1, Kandidat oder Kandidatin 1
Reiselust
Dass die Deutschen ein reiselustiges Volk sind, ist bekannt und bestätigt sich immer wieder
auf verschiedenen Reisemessen und -ausstellungen. Auch in Zeiten, in denen viel gespart
wird, spart man am wenigsten am Urlaub. Im Jahr 2007 gaben die Deutschen für ihren Urlaub
61 Milliarden Euro aus, was wieder eine Erhöhung gegenüber dem Vorjahr darstellt. Diese
Mehrausgabe lässt sich zwar zum Teil auf gestiegene Preise zurückführen, aber auch auf
gestiegene Ansprüche.
Die Reisedauer ist nämlich zurückgegangen: von durchschnittlich zwölf Tagen im Jahr 2003
auf aktuell elf Tage. Gefragt sind Kurzreisen in gehobenem Rahmen.
Präsentieren Sie Ihrem Gesprächspartner Thema und Inhalt des Artikels. Nehmen Sie kurz
persönlich Stellung:
 Welche Aussage enthält die Meldung?
 Welche Beispiele fallen Ihnen dazu ein?
 Welche Meinung haben Sie dazu?
37
Aufgabe 1, Kandidat oder Kandidatin 2
Sparen
Wenn wirtschaftliche Probleme die öffentliche Diskussion bestimmen, wenn Arbeitslosigkeit
fast jeden treffen kann und die zukünftigen Renten den gewohnten Lebensstandard nicht mehr
garantieren, kommt dem Sparen eine besondere Bedeutung zu. Dies zeigt eine Studie, nach
der auf die Frage, ob man für unsichere Zeiten sparen sollte, 62 Prozent der Befragten mit Ja
antworteten. Nur 20 Prozent sagten Nein, 18 Prozent waren unentschieden. Bei den
Befürwortern des Sparens versuchen weit über 70 Prozent ihr positives Votum auch in die Tat
umzusetzen. Allein in der Gruppe der leitenden Angestellten gibt es eine Differenz zwischen
dem grundsätzlichen Ja und der Wirklichkeit: nur 58 Prozent sparen tatsächlich.
Präsentieren Sie Ihrem Gesprächspartner Thema und Inhalt des Artikels. Nehmen Sie
kurz persönlich Stellung:
 Welche Aussage enthält die Meldung?
 Welche Beispiele fallen Ihnen dazu ein?
 Welche Meinung haben Sie dazu?
Aufgabe 2, Kandidat oder Kandidatin 1 und 2
Sie arbeiten in der Redaktion einer Modezeitschrift. Das nächste Heft hat den Schwerpunkt
“Kindermode”. Für die Vorschau, mit der für dieses Heft geworben werden soll, suchen Sie
ein zum Thema passendes Foto. Wählen Sie eins der drei Fotos aus.
 Machen Sie einen Vorschlag und begründen Sie ihn.
 Widersprechen Sie Ihrem Gesprächspartner.
 Kommen Sie am Ende zu einer Entscheidung.
38
Bildunterschrift:
Ein zweijähriges Kind steht vor einem großen Spiegel und hat außer einer Windel nichts
weiter an.
Bildunterschrift:
Ein elfjähriges Mädchen probiert gerade einen großen Damenhut an.
39
Bildunterschrift:
Vier junge Mädchen, die modern undsportlich gekleidet sind, halten sich an den Händen
und springen gemeinsam vergnügt über eine kleine Mauer.
Studijní materiály
 BAIER, Gabi a Roland DITTRICH. Prüfungstraining: Goethe-Zertifikat B2 mit 2
Audio CDs. 1. Aufl. Berlin: Cornelsen, 2007, s.192–194. ISBN 978-3-06-020530
 http://bfu.goethe.de/b2_01/sprechen.php
40
Kapitola 12: Evaluation des Kurses. Präsentationen.
Klíčové pojmy:
Prezentace, struktura – klíčová slova, kritéria hodnocení ústního projevu
Cíle kapitoly:
 Shrnutí učiva
 Prezentace studentů na vylosované téma
 Hodnocení
Čas potřebný ke studiu kapitoly:
4 hodiny
Výklad:
Prezentace studentů dle pokynů vyučujícího:
1/ Délka: ca 3-5 minut (po představení studenta následuje samostatný ústní projev na předem
vylosované téma, poté následuje krátká diskuze = student je schopen reagovat na otázky,
případně popis obrázku korespondujícího s tématem)
2/ Obsah:
- nesmí se zásadním způsobem odchýlit od tématu
- zadané téma zpracovat dle vlastního uvážení
3/ Forma:
- zcela závisí na samotném studentovi (není nutné mít P v PowerPointu, lze např. kartičky s
body apod.)
- důležitá je i vlastní invence a kreativita
4/ Hodnocení:
41
- téma (dodržení, celkové zpracování, kreativita)
- celková úroveň ústního projevu
- slovní zásoba (její rozmanitost)
- výslovnost
- gramatická správnost
Úkoly:
1. Stellen Sie sich kurz vor.
2. Sprechen Sie zum gelosten Thema.
3. Führen Sie Dialog mit dem Prüfer.
4. Beschreiben Sie das Bild.
Tipp zur mündlichen Präsentation:
http://www.mumis-nicomm.de/deutsch/?seite=muster&sprache=de&muster=11
https://www.slideshare.net/HosseinAminottojari/goethezertifikat-b1-prfung-sprechen-
themen-beispiele
Klíč k řešení otázek (Beispiel):
Bio-Essen (Was denken Sie über Bio-Essen?)
Das Thema meiner Präsentation ist Bio-Essen.
Meine Präsentation besteht aus folgenden Teilen: Zuerst möchte ich Ihnen von meinen
persönlichen Erfahrungen erzählen. Danach beschreibe ich die Situation in meinem
Struktura ústní prezentace
Představení 6 b.
Monolog 8 b.
Dialog 8 b.
Reakce na obrázek 8 b.
42
Heimatland. Dann möchte ich über Vor- und Nachteile sprechen. Zum Schluss sage ich meine
Meinung.
Jetzt geht es um meine persönlichen Erfahrungen. In meiner Familie essen wir Abends immer
zusammen. Meine Mutter kann sehr gut kochen. Sie kauft immer auf dem Markt ein, es gibt
viele Gemüse und wir essen jeden Tag Salat. Ich glaube nicht, dass meine Mutter BioProdukte
kauft. Sie passt immer sehr gut auf, dass sie nur ganz frische Öebensmittel kauft und
sie geht jeden Tag einkaufen. Ich habe im Supermakt gesehen, dass Bio-Eier und Bio-Gemüse
teuer sind als die anderen Lebensmittel. ich glaube, ich habe bisher noch nie Bio-Obst oder
Bio-Gemüse gegessen. Ich kann also nicht sagen, ob das besser schmeckt.
Jetz würde ich gerne über die Situation im Iran sprechen. Bei uns gibt es in den Geschäften
viele Bio-Lebensmittel: Milch, Fleisch,Eier,Obst und Gemüse, aber nur in den großen Städten.
In den Kleinstädten wissen die Leute genau, woher die Lebensmittel kommen, die sie auf dem
Markt kaufen. Die Iraner denken, dass gutes Essen sehr wichtig ist, deshalb ist es auch wichtig,
nur gute Lebensmittel zu kaufen. Nun erwähne ich einige Vor- und Nachteile. Ich glaube, es
ist ein großer Vorteil der Bio-Produkte, dass sie nicht mit Gift behandelt werden. Tomaten,
salat und Obst sollte man wohl wirklich nur dort kaufen, wo man Vertrauen hat. Viele
Menschen kaufen Bio-Eier, weil sie glauben, dass es den Hühnern auf einem Bio-Hof gut
geht. Ich weiß aber nicht, ob das wirklich stimmt. und das ist einer der größten Nachteil der
Bio-Produkte: Dass man nicht wirklich wissen kann, was auf den Bio-Höfen passiert.
Außerdem ist das Bio-Essen teurer, das ist auch ein Nachteil. Meine Meinung ist, dass man
sehr genau aufpassen soll, welche Lebensmittel man kauft. Am besten ist es, wenn man auf
dem Markt die Produkte aus der Umgebung kauft. wenn das nicht geht, dann sind BioTomaten
sicher besser und gesünder als die Tomaten, die mit dem Flugzeug aus einem fernen
Land kommen.
Das war meine Präsentation. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.
- Studijní materiály
 Höppnerová, V., Jaucová, L. Moderní učebnice němčiny. Nové, upravené vydání.
Praha: NS Svoboda, 2010, s. 240–283. ISBN 80-205-615-3.
 https://www.slideshare.net/HosseinAminottojari/goethezertifikat-b1-prfung-
sprechen-themen-beispiele.
43
Kapitola 13: Evaluation des Kurses. Präsentationen.
Klíčové pojmy:
Prezentace, struktura – klíčová slova, kritéria hodnocení ústního projevu.
Cíle kapitoly:
 Shrnutí učiva
 Prezentace studentů na vylosované téma
 Hodnocení
Čas potřebný ke studiu kapitoly:
4 hodiny
Výklad:
Prezentace studentů dle pokynů vyučujícího:
1/ Délka: ca 3-5 minut (po představení studenta následuje samostatný ústní projev na předem
vylosované téma, poté následuje krátká diskuze = student je schopen reagovat na otázky,
případně popis obrázku korespondujícího s tématem)
2/ Obsah:
- nesmí se zásadním způsobem odchýlit od tématu
- zadané téma zpracovat dle vlastního uvážení
3/ Forma:
- zcela závisí na samotném studentovi (není nutné mít P v PowerPointu, lze např. kartičky s
body apod.)
- důležitá je i vlastní invence a kreativita
4/ Hodnocení:
44
- téma (dodržení, celkové zpracování, kreativita)
- celková úroveň ústního projevu
- slovní zásoba (její rozmanitost)
- výslovnost
- gramatická správnost
Úkoly:
1. Stellen Sie sich kurz vor.
2. Sprechen Sie zum gelosten Thema.
3. Führen Sie Dialog mit dem Prüfer.
4. Beschreiben Sie das Bild.
Tipp zur mündlichen Präsentation:
http://www.mumis-nicomm.de/deutsch/?seite=muster&sprache=de&muster=11
https://www.slideshare.net/HosseinAminottojari/goethezertifikat-b1-prfung-sprechen-
themen-beispiele
Klíč k řešení otázek (Beispiel):
Computer für jeden Kursraum braucht man Computer im Kursraum?
Struktura ústní prezentace
Představení 6 b.
Monolog 8 b.
Dialog 8 b.
Reakce na obrázek 8 b.
45
Das Thema meiner Präsentation ist Computer für jeden Kursraum. Meine Präsentation besteht
aus folgenden Teilen: Zuerst möchte ich Ihnen von meinen persönlichen Erfahrungen
erzählen. Danach beschreibe ich die Situation in meiner Heimatland. Dann möchte ich über
Vor- und Nachteile sprechen. Zum Schluss sage ich meine Meinung.
Computer ist ein Gerät, das uns in unserem Leben hilft. z. B. man kann mit dem Computer ins
Internet gehen, spielen, mit dem program arbeiten. Heutzutage wird der Computer sowohl
privat als auch im Berufsleben benutzt. Jetzt geht es um meine persönlichen Erfahrungen. Ich
habe auch seit 20 Jahren einen Computer. In meinem Leben spielt Computer sehr wichtige
Rolle. Ich benutze der Computer fast 4 Stunde am Tag. Wenn ich ein Problem habe, gehe ich
am Computer und dann suche ich im Internet. Jetz würde ich gerne über die Situation im Iran
sprechen. in meinem Heimatland gibt es nicht in jedem Haus einen Computer. Und nur in den
ganz reichen Familien hat ein Kind einen eigenen Computer. Weil die Computer sehr teuer
sind und die Schüler können sich sie nicht leisten.
Nun erwähne ich einige Vor- und Nachteile. Vorteil: Computer in unserem leben ist ein
nützliches Gerät,das unser Leben und unsere Arbeit erleichtert. die Leute können mit dem
Computer schneller lernen. Manche Leute haben keinen Computer zu Hause. deswegen sie
können in der klassen lernen. Nachteil: ich glaube, dass Computer sehr schlecht für die Augen
ist. Wenn Sie jeden Tage am Computer arbeiten dann brauchen sie eine Brille. Meiner
Meinung nach ist Computer sehr nützlich und Ich kann mir ein Leben ohne Computer nicht
mehr vorstellen.
Das war meine Präsentation. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.
- Studijní materiály
 Höppnerová, V., Jaucová, L. Moderní učebnice němčiny. Nové, upravené vydání.
Praha: NS Svoboda, 2010, s. 240–283. ISBN 80-205-615-3.
 https://www.slideshare.net/HosseinAminottojari/goethezertifikat-b1-prfungsprechen-themen-beispiele.
Neupraveno.