1
Cizí jazyk III
Studijní opora
Dana Gálová
2017
České Budějovice
2
1. vydání
© Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích, 2017
Vydala: Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích, Okružní 10, 370 01 České
Budějovice
Za obsahovou a jazykovou správnost odpovídají autoři a vedoucí příslušných kateder.
3
Cíl předmětu
Cílem předmětu je rozšíření a prohloubení jazykových dovedností a znalostí
z úrovně B1 na B1+ dle Společného evropského referenčního rámce pro cizí
jazyky, osvojení si všeobecné slovní zásoby a dovedností v kategorii poslechu,
čtení, konverzaci i písemném projevu. Po úspěšném absolvování předmětu
student rozumí delším promluvám a přednáškám, dokáže sledovat výměnu
názorů a zapojit se do diskuze na obecné téma.
Výstupy z učení
Rozumí většině televizních zpráv a programů týkajících se aktuálních témat,
článkům a zprávám zabývající se současnými problémy, rozumí textům
současné prózy. Dokáže se účastnit rozhovoru plynule a spontánně, je schopen
se srozumitelně a podrobně vyjadřovat k široké škále témat. Umí napsat
srozumitelné texty na téma související s jeho zájmy. Umí napsat pojednání,
zprávu, předat informaci, obhajovat nebo vyvracet určitý názor. V dopise
dovede zdůraznit, čím jsou pro něj události a zážitky osobně důležité.
Základní okruhy studia
1) Als Aupairmädchen im Ausland.
2) Temporalsätze, Plusquamperfekt, Perfekt der Modalverben.
3) Was soll ich tun?
4) Nebensätze dass, damit
5) Die Tschechische Republik.
6) Konjunktionen.
7) Ein unerwünschter Zeuge.
8) Futur.
9) Übungstest – Übersicht.
10) Übungstest – Leseverstehen, Hörverstehen.
11) Übungstest – schriftlicher Ausdruck, mündlicher Ausdruck.
4
12) Evaluation des Kurses. Präsentationen.
13) Evaluation des Kurses. Präsentationen.
Povinná literatura
BAIER, Gabi a Roland DITTRICH. Prüfungstraining: Goethe-Zertifikat B2 mit
2 Audio CDs. 1. Aufl. Berlin: Cornelsen, 2007, 200 s. ISBN 978-3-06-020530HÖPPNEROVÁ,
Věra a Lenka JAUCOVÁ. Moderní učebnice němčiny. 3. vyd.
Praha: NS Svoboda, 2010, 357 s. ISBN 978-80-205-0615-3
Studijní průvodce
- Klíčové pojmy
- Cíle kapitoly
- Čas potřebný ke studiu kapitoly
- Výklad
- Úkoly k zamyšlení a diskuzi
- Klíč k řešení otázek
- Studijní materiály
5
Kapitola 1: Als Aupairmädchen im Ausland (Lektion 18).
Klíčové pojmy:
Ausland, Aupairmädchen, Beschäftigung, Erfahrungen.
Cíle kapitoly:
 osvojení základní slovní zásoby týkající se tématu Aupairmädchen
 aplikace sl. zásoby v praxi – dialogy, samostatný ústní projev
 poslech s porozuměním
Čas potřebný ke studiu kapitoly:
4 hodiny
Výklad:
Als Aupairmädchen im Ausland
Gestatten Sie, dass ich mich zuerst vorstelle: mein Name ist Jitka, ich bin
Medizinstudentin. Ich habe schon zweimal als Aupairmädchen gearbeitet. Das
erste Mal in einer Arztfamilie in Deutschland, in Schwerin. Mit dieser Familie
hatte ich großes Glück. Ich habe mich um drei Mädchen kümmern müssen, aber
sie waren so lieb und artig, dass es mir gar nicht schwer fiel. Vormittags habe
ich gekocht, dann den Tisch gedeckt, das Essen serviert und nach dem
Mittagessen das schmutzige Geschirr in die Spülmaschine gestellt. Nachmittags
hatte ich frei und konnte machen, wozu ich Lust hatte. Die Familie war sehr nett
und ich schreibe mich bis heute mit ihr.
Mein zweiter Aupairaufenthalt war leider nicht mehr so idyllisch, sondern direkt
6
stressig. Die Familie lebte in der Nähe von London und hatte vier Kinder, alle
faul und ungezogen. Sie wollten nur fernsehen und abends nie ins Bett gehen,
die Mutter hat mit ihnen ständig schimpfen müssen. Sie selbst war reif für den
Nervenarzt, denn sie lebte in ständiger Angst vor Bakterien. Ich musste jeden
Tag die Toilette putzen und zweimal täglich Staub saugen. Bevor ich Brot oder
andere Lebensmittel in die Hand nahm, habe ich mir die Hände mit heißem
Wasser und Seife waschen müssen. Das Händewaschen war meine häufigste
Beschäftigung und es wurde sogar kontrolliert.
Auch der Vater war ein Kapitel für sich. Früher hatte er als erfolgreicher
Unternehmer Antiquitäten verkauft. Dann hatte er aber die Schecks gefälscht
und sich an einem Bankraub beteiligt, den man ihm nicht nachweisen konnte.
Während der drei Monate, die ich bei der Familie verbrachte, wurde das Haus
mehrmals von Polizisten durchsucht, mein Zimmer nicht ausgenommen. Auch
ich wurde von der Polizei verhört. Als mein Aupairaufenthalt zu Ende ging,
hatte ich die Nase voll und wollte so schnell wie möglich nach Hause.
Von meinen Freunden wurde ich später oft gefragt, wie ich es in der Familie
eines Kriminellen aushalten konnte, warum ich die Familie nicht gewechselt
habe. Das weiß ich eigentlich selbst nicht genau. Eins ist jedoch sicher: während
dieser drei Monate war ich gezwungen, mich nur auf Englisch zu verständigen,
schnell zu reagieren, alle Fragen zu beantworten. Obwohl ich bei allen meinen
Pflichten in einer so großen Familie keinen Sprachkurs besuchen konnte, habe
ich mich hier im Englischen ungeheuer verbessert, sprach zum Schluss fließend
und konnte mich sogar ganz gut auf Englisch streiten.
Trotz mancher unangenehmer Erfahrungen kann ich die Aupairarbeit sehr
empfehlen. Man kann ein bisschen Geld verdienen, sich sprachlich
vervollkommnen und außerdem noch manches erleben.
7
Úkoly k zamyšlení a diskuzi:
1. Hat Jitka schon Erfahrung als Aupairmädchen?
2. Was hat sie bei ihrer ersten Familie vormittags gemacht?
3. Welche Angst hatte die Mutter ihrer zweiten Gastfamilie in London?
4. Welches Verbrechen hat der Vater der Familie in London begangen?
5. Warum war diese Scheckfälschung auch für Jitka ein Problem?
Klíč k řešení otázek:
1. Ja, sie hat schon zweimal als Aupairmädchen gearbeitet. Einmal in
Schwerin und einmal in London.
2. Sie hat hat das Essen gekocht, den Tisch vorbereitet und serviert.
3. Sie lebte in ständiger Angst vor Bakterien.
4. Er hat Schecks gefälscht.
5. Es war für sie unangenehm, weil sie von der Polizei verhört wurde.
Studijní materiály:
Höppnerová, V., Jaucová, L. Moderní učebnice němčiny. Nové, upravené
vydání. Praha: NS Svoboda, 2010, s. 200. ISBN 80-205-615-3.
8
Kapitola 2: Temporalsätze, Plusquamperfekt, Perfekt der
Modalverben (Lektion 18).
Klíčové pojmy:
Nebensatz, Plusquamperfekt, Perfekt.
Cíle kapitoly:
 osvojení časových vět
 třetí minulý čas – plusquamperfektum
 perfektum způsobových sloves
Čas potřebný ke studiu kapitoly:
4 hodiny
Výklad:
§71 Temporalsätze und Konjunktionen
wenn (Gegenwart, Zukunft, Wiederholtes in der Vergangenheit)
když
als (einmaliges Geschechen in der Vergangenheit)
9
wenn (Zeitpunkt)
až
bis (dauert bis zum Zeitpunkt)
bis (dauert bis zum Zeitpunkt)
než
bevor (passiert früher als ein anderes Geschehen)
seitdem = od té doby, co
während = zatímco
§72 Plusquamperfekt
Plpf. drückt ein Geschehen aus, das in der Vergangenheit beendet wurde, oder das vor einem
anderen Geschehen passiert ist. Obligatorisch ist es in Sätzen mit NACHDEM, häufig auch
mit BEVOR - im Hauptsatz steht dann Präteritum.
ich hatte
+ Partizip Perfekt
ich war
§73 Perfekt bei Modalverben – zwei Infinitive
Ich habe es nicht gewollt.
Ich habe es nicht machen gewollt. wollen.
10
Úkoly:
1. Formulieren Sie folgende Sätze im Perfekt.
a. Er konnte sich auf Englisch perfekt verständigen.
________________________________________________________________
b. Das musst du aushalten.
________________________________________________________________
c. Herr Noske lässt sein Auto noch heute reparieren.
________________________________________________________________
d. Jeder Student soll sich auf die Prüfungen vorbereiten.
________________________________________________________________
e. Meine Freundin musste vor einem Jahr eine strenge Diät halten.
________________________________________________________________
f. Er wollte jeden Tag spazieren gehen.
________________________________________________________________
Testen Sie sich:
1. Ich habe die Nase voll. =
a. Mám rýmu.
b. Mám toho po krk.
c. Mám plný nos.
2. Wenn __________, gehen wir nicht hin.
a. du keine Lust hast
b. hast du keine Lust
c. du hast keine Lust
3. __________, hat die Polizei nichts gefunden.
a. Als das Haus durchsucht wurde
b. Wenn das Haus durchsucht wurde
c. Wenn das Haus wurde durchsucht
4. Ich warte, __________.
a. bis die Batterien gewechselt hast
b. bis du die Batterien nicht gewechselt hast
c. bis du hast die Batterien gewechselt
5. (Než se rozhodneš) __________, gib mir bitte Bescheid.
a. Bevor du dich entscheidest
b. Bis du dich entscheidest
11
c. Wenn du dich entscheidest
6. Seitdem er sie kennengelernt hat, träumt er nur von ihr. =
a. Přestože ji znal, sní jenom o ní.
b. Protože ji znal, snil jenom o ní.
c. Od té doby, co ji poznal, sní jen o ní.
7. Nachdem er __________, konnte er an nichts Anderes denken.
a. sich verliebt hat
b. verliebt ist
c. verliebt hatte
8. Bevor sie ins Ausland __________.
a. gegangen ist, hat sie keine Fremdsprache beherrscht.
b. gegangen war, hat sie keine Fremdsprache beherrscht.
c. gegangen, hat sie keine Fremdsprache beherrscht.
9. Die Polizei kann die Korruption nur selten __________.
a. aushalten
b. nachweisen
c. schimpfen
10. Was ist falsch?
a. ungeheuer = úžasný
b. reif = bohatý
c. erfolgreich = úspěšný
11. Die Nachbarin hat ständig mit ihren Kindern __________.
a. gestreitet
b. gestritten
c. gestreiten
12. Nehmen Sie doch __________ unserem Wettbewerb teil!
a. an
b. bei
c. auf
Klíč k řešení otázek:
1. Formulieren Sie folgende Sätze im Perfekt.
a) Er konnte sich auf Englisch perfekt verständigen.
Er hat sich auf Englisch perfekt verständigen können.
b) Das musst du aushalten.
12
Das hast du aushalten müssen.
c) Herr Noske lässt sein Auto noch heute reparieren.
Herr Noske hat sein Auto noch heute reparieren lassen.
d) Jeder Student soll sich auf die Prüfungen vorbereiten.
Jeder Student hat sich auf die Prüfungen vorbereiten sollen.
e) Meine Freundin musste vor einem Jahr eine strenge Diät halten.
Meine Freundin hat vor einem Jahr eine strenge Diät halten müssen.
f) Er wollte jeden Tag spazieren gehen.
Er hat jeden Tag spazieren gehen wollen.
1. Ich habe die Nase voll. =
a. Mám rýmu.
b. Mám toho po krk.
c. Mám plný nos.
2. Wenn __________, gehen wir nicht hin.
a. du keine Lust hast
b. hast du keine Lust
c. du hast keine Lust
3. __________, hat die Polizei nichts gefunden.
a. Als das Haus durchsucht wurde
b. Wenn das Haus durchsucht wurde
c. Wenn das Haus wurde durchsucht
4. Ich warte, __________.
a. bis du die Batterien gewechselt hast
b. bis du die Batterien nicht gewechselt hast
c. bis du hast die Batterien gewechselt
5. (Než se rozhodneš) __________, gib mir bitte Bescheid.
a. Bis du dich entscheidest
b. Bevor du dich entscheidest
c. Wenn du dich entscheidest
6. Seitdem er sie kennengelernt hat, träumt er nur von ihr. =
a. Přestože ji znal, sní jenom o ní.
b. Protože ji znal, snil jenom o ní.
c. Od té doby, co ji poznal, sní jen o ní.
7. Nachdem er __________, konnte er an nichts Anderes denken.
a. sich verliebt hat
13
b. verliebt ist
c. verliebt hatte
8. Bevor sie ins Ausland __________.
a. gegangen ist, hat sie keine Fremdsprache beherrscht.
b. gegangen war, hat sie keine Fremdsprache beherrscht.
c. gegangen, hat sie keine Fremdsprache beherrscht.
9. Die Polizei kann die Korruption nur selten__________.
a. aushalten
b. nachweisen
c. schimpfen
10. Was ist falsch?
a. ungeheuer = úžasný
b. reif = bohatý
c. erfolgreich = úspěšný
11. Die Nachbarin hat ständig mit ihren Kindern __________.
a. gestreitet
b. gestritten
c. gestreiten
12. Nehmen Sie doch __________ unserem Wettbewerb teil!
a. an
b. bei
c. auf
Studijní materiály:
Höppnerová, V., Jaucová, L. Moderní učebnice němčiny. Nové, upravené
vydání. Praha: NS Svoboda, 2010, s. 202–209. ISBN 80-205-615-3.
14
Kapitola 3: Was soll ich tun (Lektion 19)?
Klíčové pojmy:
Partnerprobleme, Ratschläge, Empfehlungen.
Cíle kapitoly:
 osvojení základní slovní zásoby týkající se tématu Was soll ich tun?
 aplikace sl. zásoby v praxi – dialogy, samostatný ústní projev
 poslech s porozuměním
Čas potřebný ke studiu kapitoly:
4 hodiny
Výklad:
Was soll ich tun?
Fünf Menschen sprechen hier über ihre Probleme. Finden Sie den passenden
Ratschlag.
1. Ich habe in meinem Job sehr viel zu tun. Oft weiß ich nicht, wo mir der Kopf
steht. Der Chef verlangt von mir immer mehr und ich kann die Arbeit absolut
nicht schaffen. Der ständige Stress macht mich fertig. Was soll ich machen?
2. Wir sind seit einem Jahr verheiratet und wohnen zusammen mit unseren
Schwiegereltern, die eine schöne, große Wohnung haben. Der Schwiegervater
ist in Ordnung, aber leider führt die Schwiegermutter in der Familie das
Regiment. Sie mischt sich auch in unser Privatleben ein. Alle tun, was sie will,
meinen Mann nicht ausgenommen, Nur ich lasse mich nicht kommandieren.
Aber wie lange halte ich es noch aus?
15
3. Ich bin Schlosser. 27 Jahre alt und seit drei Monaten arbeitslos. Seit dem
Bankrott unserer Traktorenfabrik ist es in unserer Stadt gar nicht so einfach, eine
Arbeit zu bekommen, es gibt sehr viele Arbeitslose. In eine andere Stadt
umziehen will ich nicht, weil hier meine Eltern, Geschwister und Freunde leben.
4. Obwohl ich schon 29 Jahre alt bin, wohne ich noch bei den Eltern. Als
Lehrerin verdient man leider nicht so viel, um sich eine Eigentumswohnung
leisten zu können. Meine Eltern sind zwar sehr lieb zu mir, aber ich bin für sie
immer noch ein Kind. Und mein Freund, der auch noch bei seinen Eltern wohnt,
denkt gar nicht ans Heiraten.
5. Mein Mann ist arbeitssüchtig. Am liebsten möchte er am Arbeitsplatz
übernachten. Die Arbeit ist ihm Ersatz für Familie, Freunde und Freizeit. Er
sagt, dass er arbeiten muss, damit er sich als Mensch fühlen kann. Trotzdem
schläft er schlecht, ist aggressiv und unruhig. Kann man ihm überhaupt noch
helfen?
a) Ihre Situation ist nicht so tragisch, wie Sie glauben. Ich rate Ihnen, einen
Bausparvertrag abzuschließen. Eine Untermiete ist meistens zu hoch und
Heiratskandidaten mit eigener Wohlnung trifft man auch nicht jeden Tag.
b) Arbeitssüchtigen kann man genauso gut helfen wie Alkoholikern. Ich
empfehle Ihrem Mann, keine Arbeit mit nach Hause oder in den Urlaub zu
nehmen und keine Überstunden zu machen. Er muss lernen, dass Pausen und
Freizeit genauso zum Leben gehören wie Arbeit.
c) Lehnen Sie eine Arbeit ab, wenn Sie zu viel zu tun haben. Verschieben Sie sie
ruhig auf den nächsten Tag, aber ohne schlechtes Gewissen, denn das bringt
neuen Stress.
d) Sagen Sie Ihrer Schwiegermutter ganz klar, dass Sie ausziehen, wenn sie sich
weiter in Ihre privaten Dinge einmischt. Ihr Mann muss aber auch begreifen,
dass er Sie verliert, wenn er nicht auf Ihrer Seite steht.
e) Versuchen Sie, einen neuen Beruf zu erlernen, in dem Sie mehr Chancen
haben. Wenn das nicht klappt, müssen Sie sich doch woanders eine Arbeit
suchen.
Úkoly k zamyšlení a diskuzi:
1. Welches Problem hat der Mensch im 1. Text mit seiner Arbeit?
16
2. Mit welchem Familienmitglied hat die Frau im 2. Text ein Problem und
warum?
3. Warum will der arbeitslose Schlosser nicht in eine andere Stadt ziehen um
Arbeit zu finden?
4. Warum lebt die neunundzwanzigjährige Lehrerin noch bei ihren Eltern?
5. Warum zieht die Lehrerin nicht zu ihrem Freund?
Klíč k řešení otázek:
1. Er ist überlastet und leidet unter dem ständigen Stress.
2. Ihre Schwiegermutter führt das Regiment in der Familie und mischt sich
ständig in ihre Angelegenheiten ein.
3. Seine ganze Familie und seine Freunde leben dort, wo er jetzt lebt.
4. Sie verdient zu wenig, um sich eine eigene Wohnung leisten zu können.
5. Ihr Freund lebt auch noch bei seinen Eltern.
Studijní materiály:
Höppnerová, V., Jaucová, L. Moderní učebnice němčiny. Nové, upravené
vydání. Praha: NS Svoboda, 2010, s. 210–211. ISBN 80-205-615-3.
17
Kapitola 4: Nebensätze dass, damit (Lektion 19)
Klíčové pojmy:
Nebensatz, Konjunktion, Wortstellung.
Cíle kapitoly:
 opakování vedlejších vět se zaměřením na slovosled
 rozlišení použití dass a damit
 upevnění učiva
Čas potřebný ke studiu kapitoly:
4 hodiny
Výklad:
§74 Nebensätze mit „aby“ - „damit“
1. Frage: WAS? >>>> dass (Objektsätze)
2. Frage: WARUM? >>>> damit (Finalsätze)
!!! Tschechisch: Konjunktiv xxx Deutsch: Indikativ Präsens!!!
Chtěla bych, abys přišel zítra. = Ich möchte, dass du morgen kommst.
Dej mi svoje číslo na mobil, abych ti mohla zavolat. =
= Gib mir deine Handy-Nummer, damit ich dich anrufen kann.
§75 Nebensätze mit Infinitiv + zu statt „dass-Sätze“
Nebensätze mit „dass“ >>>> „ zu + Infinitiv“ wenn:
18
1. Subjekte beider Sätze gleich sind
2. Subjekt des Nebensatzes = Objekt des Hauptsatzes
3. Subjekt des Hauptsatzes ist ES und des Nebensatzes MAN
Was ändert sich?
Er empfiehlt mir, dass ich in diesem Hotel übernachte.
Er empfiehlt mir, dass ich in diesem Hotel zu übernachten.
1. Kein „dass“
2. Kein Subjekt des Nebensatzes
3. finites Verb >>>>> Infinitiv
4. „zu“ steht vor dem Infinitiv/nach dem trennbaren Präfix
Kein Infinitiv mit „zu“ nach :
1. Mitteilungsverben (sagen, fragen, erzählen, mitteilen, schreiben …)
2. Verben der sinnlichen Wahrnehmung (lesen, hören, sehen, fühlen …)
§76 Nebensätze mit Infinitiv + um zu statt „damit-Sätze“
Nebensätze mit „damit“ >>>> „ zu + Infinitiv“ wenn Subjekte beider Sätze
gleich sind
Was ändert sich?
Sie fragte mich, damit sie im Bilde ist.
Sie fragte mich, damit sie um im Bilde zu sein.
Er nahm eine Schlaftablette, damit er leichter einschlafen konnte.
Er nahm eine Schlaftablette, damit er um leichter einschlafen zu können.
1. Kein „damit“
2. Kein Subjekt des Nebensatzes
3. finites Verb >>>>> Infinitiv
4. „um“ steht am Anfang des Nebensatzes
5. „zu“ steht vor dem Infinitiv/nach dem trennbaren Präfix
19
Úkoly:
1. Ergänzen Sie die Konjunktion „dass“ oder „damit“.
a. Die Eltern wollen, ________ wir immer lernen.
b. Wir sollen viel lernen, ______ wir keine Probleme bei den Prüfungen haben.
c. Sie empfehlen uns, _________ wir nicht so oft ausgehen.
d. Sie möchten, _____wir uns auch am Wochenende für die Schule vorbereiten.
e. Wir fahren ans Meer, _________ wir uns von der Schule erholen.
2. Verwenden Sie in folgenden Sätzen die Infinitivkonstruktion mit „zu“,
falls es möglich ist.
Muster: Sie hoffen, dass sie uns besuchen können.
Lösung: Sie hoffen (,) uns besuchen zu können.
a. Er bittet mich, dass ich ihnen helfe.
________________________________________________________________
b. Sie hofft, dass sie morgen auch mitfahren kann.
________________________________________________________________
c. Es ist notwendig, dass man es ihm rechtzeitig sagt.
________________________________________________________________
d. Er sagt, dass sie kommen.
________________________________________________________________
e. Sie bittet mich, dass ich sie vorstelle.
________________________________________________________________
f. Es ist wichtig, dass man sofort hingeht.
3. Schreiben Sie Sätze mit Hilfe von Infinitivkonstruktion „um + zu“.
Muster:(ich) Sport treiben – nicht dick werden
Lösung:Ich treibe Sport (,) um nicht dick zu werden.
a. (er) viel Gemüse essen – gesund bleiben
________________________________________________________________
b. (sie- ona) Gymnastik machen – schlank sein
________________________________________________________________
c. (wir) Frühsport machen – sich wohl fühlen
________________________________________________________________
d. (sie-oni) Kaffee trinken – nicht einschlafen
________________________________________________________________
e. (ich) lernen müssen – an der Hochschule studieren können
________________________________________________________________
20
Testen Sie sich
Wählen Sie die richtige Variante aus.
1. Ich möchte, __________ Sie die Reklamation sofort erledigen.
a. damit
b. dass
c. um
/2. Sie tut alles Mögliche, __________ sie uns schadet.
a. um
b. damit
c. denn
3. Der Chef hat seine Sekretärin gebeten, dass sie ihm einen Kaffee
__________.
a. gekocht hat
b. kocht
c. kochen werde
4. Ich empfehle dir, __________.
a. auf seine doofen Kommentare nicht reagieren
b. auf seine doofen Kommentare nicht zu reagieren
c. um auf seine doofen Kommentare nicht zu reagieren
5. Sie besucht uns, __________.
a. um uns zu nerven
b. um uns nerven
c. damit uns nervt
6. Das ärgert mich. =
a. To mě mrzí.
b. To mě štve.
c. To mi vadí.
7. Poslechněte mě. =
a. Hören Sie auf mich.
b. Hören Sie auf mir.
c. Hören Sie mir zu.
8. Wo sind die Artikel falsch?
a. die Arbeitsplatz, der Ordnung, die Ersatz
b. der Bausparvertrag, der Rat, das Gewissen
c. die Geschwister, die Untermiete, das Regiment
9. Es ist nötig, __________.
21
a. damit Freunde hat
b. Freunde zu haben
c. um Freunde zu haben
10. Haben Sie schon den Kaufvertrag __________?
a. abschließen
b. abgeschlossen
c. abschlossen
11. Damit du dich hier wohl fühlst, habe ich dir ein Kissen gebracht.
=
a. Ich habe dir ein Kissen gebracht. Ich möchte, dass du dich hier
wohl fühlst.
b. Um dich hier wohl fühlen, habe ich dir ein Kissen gebracht.
c. Um dich hier wohl zu mhlen, habe ich dir ein Kissen gebracht.
12. Gestatten Sie mir, dass ich mich vorstelle. =
a. Gestatten Sie mir, mich vorzustellen.
b. Gestatten Sie mir, um mich vorstelllen.
c. Gestatten Sie mir, mich vorstellen.
Klíč k řešení otázek:
1. Ergänzen Sie die Konjunktion „dass“ oder „damit“.
a. Die Eltern wollen, dass wir immer lernen.
b. Wir sollen viel lernen, damit wir keine Probleme bei den Prüfungen haben.
c. Sie empfehlen uns, dass wir nicht so oft ausgehen.
d. Sie möchten, dass wir uns auch am Wochenende für die Schule vorbereiten.
e. Wir fahren ans Meer, damit wir uns von der Schule erholen.
2. Verwenden Sie in folgenden Sätzen die Infinitivkonstruktion mit
„zu“, falls es möglich ist.
a. Er bittet mich, dass ich ihnen helfe. Er bittet mich (,) ihnen zu helfen.
b. Sie hofft, dass sie morgen auch mitfahren kann. Sie hofft (,) morgen auch
mitfahren zu können.
c. Es ist notwendig, dass man es ihm rechtzeitig sagt. Es ist notwendig (,) es
ihm rechtzeitig zu sagen.
d. Er sagt, dass sie kommen. -------------- nicht möglich
e. Sie bittet mich, dass ich sie vorstelle. Sie bittet mich (,) sie vorzustellen.
f. Es ist wichtig, dass man sofort hingeht. Es ist wichtig (,) sofort hinzugehen.
22
3. Schreiben Sie Sätze mit Hilfe von Infinitivkonstruktion „um + zu“.
a. (er) viel Gemüse essen – gesund bleiben
Er isst viel Gemüse (,) um gesund zu bleiben.
b. (sie- ona) Gymnastik machen – schlank sein
Sie macht Gymnastik (,) um schlank zu sein.
c. (wir) Frühsport machen – sich wohl fühlen
Wir machen Frühsport (,) um uns wohl zu fühlen.
a. (sie-oni) Kaffee trinken – nicht einschlafen
Sie trinken Kaffee (,) um nicht einzuschlafen.
b. (ich) lernen müssen – an der Hochschule studieren können
Ich muss lernen (,) um an der Hochschule studieren zu können.
Testen Sie sich
Wählen Sie die richtige Variante aus.
1. Ich möchte, __________ Sie die Reklamation sofort erledigen.
a. damit
b. dass
c. um
2. Sie tut alles Mögliche, __________ sie uns schadet.
a. um
b. damit
c. denn
3. Der Chef hat seine Sekretärin gebeten, dass sie ihm einen Kaffee
__________.
a. gekocht hat
b. kocht
c. kochen werde
4. Ich empfehle dir, __________.
a. auf seine doofen Kommentare nicht reagieren
b. auf seine doofen Kommentare nicht zu reagieren
c. um auf seine doofen Kommentare nicht zu reagieren
5. Sie besucht uns, __________.
a. um uns zu nerven
b. um uns nerven
c. damit uns nervt
6. Das ärgert mich. =
23
a. To mě mrzí.
b. To mě štve.
c. To mi vadí.
7. Poslechněte mě. =
a. Hören Sie auf mich.
b. Hören Sie auf mir.
c. Hören Sie mir zu.
8. Wo sind die Artikel falsch?
a. die Arbeitsplatz, der Ordnung, die Ersatz
b. der Bausparvertrag, der Rat, das Gewissen
c. die Geschwister, die Untermiete, das Regiment
9. Es ist nötig, __________.
a. damit Freunde hat
b. Freunde zu haben
c. um Freunde zu haben
10. Haben Sie schon den Kaufvertrag __________?
a. abschließen
b. abgeschlossen
c. abschlossen
11. Damit du dich hier wohl fühlst, habe ich dir ein Kissen gebracht.
=
a. Ich habe dir ein Kissen gebracht. Ich möchte, dass du dich hier wohl
fühlst.
b. Um dich hier wohl fühlen, habe ich dir ein Kissen gebracht.
c. Um dich hier wohl zu fühlen, habe ich dir ein Kissen gebracht.
12. Gestatten Sie mir, dass ich mich vorstelle. =
a. Gestatten Sie mir, mich vorzustellen.
b. Gestatten Sie mir, um mich vorstelllen.
c. Gestatten Sie mir, mich vorstellen.
Studijní materiály:
Höppnerová, V., Jaucová, L. Moderní učebnice němčiny. Nové, upravené
vydání. Praha: NS Svoboda, 2010, s. 212–218. ISBN 80-205-615-3.
24
Kapitola 5: Die Tschechische Republik (Lektion 20).
Klíčové pojmy:
Industrie, Wirtschaftssystem, Freizeitindustrie.
Cíle kapitoly:
 osvojení základní slovní zásoby týkající se Tschechische Republik
 aplikace sl. zásoby v praxi – dialogy, samostatný ústní projev
 poslech s porozuměním
Čas potřebný ke studiu kapitoly:
4 hodiny
Výklad:
Die Tschechische Republik
Die Tschechoslowakei wurde 1918 gegründet. Seit ihrer Entstehung gehörte sie
zu den wirtschaftlich hochentwickelten Staaten. In den böhmischen Ländern
waren fast 70 Prozent der Industrie der ehemaligen österreichisch-ungarischen
Monarchie konzentriert. 1939 wurde das Land vom faschistischen Deutschland
besetzt. Es entstand das Protektorat Böhmen und Mähren, während die
Slowaken ihren eigenen selbstständigen Staat bildeten. Nach dem Zweiten
Weltkrieg übernahmen 1948 die Kommunisten die Macht. Ihre Herrschaft
dauerte bis zu der samtenen Revolution im Jahre 1989, die erst nach 50 Jahren
wieder eine wirkliche Selbstständigkeit und Demokratie brachte. 1993 zerfiel
die Tschechoslowakei und auf der Landkarte Europas entstanden zwei
selbstständige Staaten - die Tschechische Republik, in der heute 10,3 Millionen
Menschen leben, und die Slowakische Republik. Nach 1989 wurde eine radikale
ökonomische Reform durchgeführt. Das System der zentralen Planung wurde
abgeschafft und es entwickelte sich ein starker Privatsektor. In der Wirtschaft
spielt die Industrie – vor allem Maschinenbau. Chemie, Hütten- und
Lebensmittelindustrie – eine wichtige Rolle. Es werden Maschinen, Lkws und
25
Pkws, elektrotechnische und elektronische Erzeugnisse hergestellt, aber auch
Ausrüstungen für Bauwesen, Chemie und Lebensmittelfabriken. Eine reiche
Tradition hat auch die Konsumgüterindustrie, die vor allem Glas, Porzellan und
Keramik erzeugt.
Die Landwirtschaft ist imstande, die Bevölkerung fast völlig mit Lebensmitteln
zu versorgen. Hopfen, Bier und Gerste können sogar exportiert werden, während
Südfrüchte, Gemüse, Wolle und Baumwolle importiert werden müssen. Der
Außenhandel spielt für die Wirtschaft unserer Republik eine große Rolle, da die
Betriebe wichtige Rohstoffe und moderne Maschinen für ihre Produktion
brauchen. Als Konsumenten freuen wir uns natürlich über ein breiteres Angebot
an Konsumgütern und Lebensmitteln. Tschechiens größter Außenhandelspartner
ist mit 30 Prozent Deutschland vor der Slowakei und Österreich. Exportiert
werden vor allem Maschinen, Fahrzeuge und Industriewaren, im Import
dominieren Brennstoffe und Maschinen.
Der Fremdenverkehr, der manchmal auch „Freizeitindustrie" genannt wird, hat
sich nach der Wende 1989 von allen Zweigen am schnellsten entwickelt.
Einerseits haben unsere Bürger heute die Möglichkeit, frei zu reisen, anderseits
wird unsere Republik wegen ihrer zahlreichen Sehenswürdigkeiten und
Naturschönheiten jedes Jahr von Millionen ausländischer Touristen besucht. Der
Fremdenverkehr bietet viele neue Arbeitsmöglichkeiten und bringt der
Wirtschaft bedeutende Gewinne.
Úkoly k zamyšlení a diskuzi:
1. War die Tschechoslowakei schon früh industriell hoch entwickelt?
2. Wodurch wurde die Herrschaft der Kommunisten in der Tschechoslowakei
beendet?
3. Welches Wirtschaftssystem wurde nach der samtenen Revolution
abgeschafft?
4. Ist die Landwirtschaft in der Tschechischen Republik stark entwickelt?
5. Welche große Bedeutung haben Deutschland, die Slowakei und Österreich
für die tschechische Wirtschaft?
Úkoly k zamyšlení a diskuzi:
1. Ja, bereits in der österreichisch-ungarischen Monarchie waren 70 Prozent
der Industrie hier konzentriert.
2. Durch die samtene Revolution von 1989.
26
3. Das System der zentralen Planung wurde durch die Marktwirtschaft
ersetzt.
4. Die Landwirtschaft ist imstande, die Bevölkerung fast völlig mit
Lebensmitteln zu versorgen.
5. Diese Staaten sind die größten Außenhandelspartner Tschechiens.
Studijní materiály:
Höppnerová, V., Jaucová, L. Moderní učebnice němčiny. Nové, upravené
vydání. Praha: NS Svoboda, 2010, s. 219–220. ISBN 80-205-615-3.
27
Kapitola 6: Konjunktionen (Lektion 20)
Klíčové pojmy:
Nebensatz, Hauptsatz, Konjunktion.
Cíle kapitoly:
 osvojení spojek souřadicích a podřadicích
 aplikace na konkrétní příklady
 procvičení a upevnění učiva
Čas potřebný ke studiu kapitoly:
4 hodiny
Výklad:
§77 Zweiteilige kopulative Konjunktionen
Wortfolge:
1. Direkt, also Subjekt – Verb: nach „oder“, „sondern“
2. Indirekt, also Verb - Subjekt : nach „einerseits-andereseits,“ „weder-
noch“
3. Beide Varianten: nach „entweder“
4. „Sowohl-als“ auch verbindet nur Satzteile
5. Nach „weder-noch“ steht keine Negation
§78 Verben mit teils trennbaren, teils untrennbaren Präfixen
28
Folgende Präfixe sind teils trennbar, teils untrennbar: durch-, unter-, über-,
hinter-, wieder- …
Unterscheidung:
Entscheidend ist der Akzent: akzentuierte Präfixe sind trennbar,
unakzentuierte nicht.
§79 Bildung der Substantive durch Komposition
Komposition ist die häufigste Art der Wortbildung im Deutschen. Typisch
sind zwei- und dreiteilige Komposita. Die einzelnen Teile werden oft mit
Hilfe von Fugenelementen verbunden.
Fugenelemente:
1. -0- , also nur Reihung: Fremdsprache
2. - (e)s-: vor allem nach – heit, -keit, -schaft, -ung, - ion, -tum:
Koalitionspartner
3. - (e)n-: Pluralendung des 1. Teiles: Herrenbekleidung, Damenbekleidung
4. -e-: oft bei Verben im 1. Teil: Wartezimmer
5. Verschiedene Endungen - Pluralform des 1. Teiles: Wörterbuch,
Flaschenbier
Úkoly:
1. Markieren Sie die richtige Antwort. Es gibt immer nur eine.
1) (Buď) __________ du gewöhnst dich an den neuen Chef (nebo)
__________ du musst dir eine neue Stelle suchen.
a) entweder – sonst
b) weder – noch
c) entweder – oder
d) sowohl – als auch
2) Ich esse weder Schweinefleisch noch Rindfleisch.
a) Jím jak vepřové, tak hovězí maso.
b) Nejím ani vepřové, ani hovězí maso.
c)Jím nejen vepřové, ale ještě hovězí maso.
29
d)Jím buď vepřové, nebo hovězí maso.
3) Einerseits __________ gut, ander(er)seits __________ große
Ausgaben.
a) verdient er – hat er
b) er verdient – hat er
c) verdient – hat
d) er verdient – er hat
4) Peter bestellte (jak) __________ eine Vorspeise (tak i) __________ ein
Dessert.
a) sowohl – als auch
b) je – desto
c) nicht nur – sondern auch
d) entweder – oder
5) (Zatímco) ______er im Garten gearbeitet hat, hat seine Fraugekocht.
a) Während
b) Sobald
c) Bevor
d) Sooft
6) Warte, (dokud nepřijdou) __________.
a) seitdem sie kommen
b) bis sie nicht kommen
c) bis sie kommen
d) sobald sie nicht kommen
Wählen Sie die richtige Variante aus.
1. Übrigens, was hast du morgen vor? =
a. Mimochodem, a co plánuješ zítra?
b. Hele, a co plánuješ zítra?
c. Nádhera, a co plánuješ zítra?
2. Entweder kommen Sie morgen vorbei, __________.
a. oder schicken Sie mir eine SMS
b. oder Sie mir eine SMS schicken
c. oder Sie schicken mir eine SMS
3. Paris Hilton ist (jak) __________ reich, (tak) __________
attraktiv.
a. weder - noch
b. entweder - oder
c. nicht nur – sondern auch
30
4. Was ist falsch?
a. herstellen = vystavovat
b. versorgen = zásobovat
c. übernehmen = převzít
5. Wir waren in einem Bungalow nah am Strand __________.
a. unterbracht
b. unterbrachtet
c. untergebracht
6. Pass mal auf! =
a. Dávej pozor!
b. Ať se to hodí!
c. Poslechni!
7. Einerseits verdiene ich gut, anderseits gebe ich viel aus. =
a. Na jedné straně dobře vydělávám, na druhé straně hodně
utrácím.
b. Ani dobře nevydělávám, ani moc neutrácím.
c. Nejen že dobře vydělávám, ale také neutrácím.
8. Hast du es dir schon __________?
a. überlegt
b. übergelegt
c. geüberlegt
9. Wo ist die Pluralform falsch?
a. Gewinne
b. Zweiges
c. Erzeugnisse
10. Die Südfrüchte hier sind weder billig, __________ frisch.
a. noch
b. nicht
c. sonst
11. Was ist richtig?
a. Er hat weder kein Auto noch ein Fahrrad.
b. Er hat weder ein Auto noch ein Fahrrad.
c. Er hat weder kein Auto noch kein Fahrrad.
12. Was ist falsch?
a. Taschengeld
b. Eierkuchen
c. Arbeitplatz
31
Klíč k řešení otázek:
1. Markieren Sie die richtige Antwort. Es gibt immer nur eine.
1) (Buď) __________ du gewöhnst dich an den neuen Chef (nebo)
__________ du musst dir eine neue Stelle suchen.
a) entweder – sonst
b) weder – noch
c) entweder – oder
d) sowohl – als auch
2) Ich esse weder Schweinefleisch noch Rindfleisch.
a) Jím jak vepřové, tak hovězí maso.
b) Nejím ani vepřové, ani hovězí maso.
c) Jím nejen vepřové, ale ještě hovězí maso.
d) Jím buď vepřové, nebo hovězí maso.
3) Einerseits __________ gut, ander(er)seits __________ große Ausgaben.
a) verdient er – hat er
b) er verdient – hat er
c) verdient – hat
d) er verdient – er hat
4) Peter bestellte (jak) ______ eine Vorspeise (tak i) ______ ein Dessert.
a) sowohl – als auch
b) je – desto
c) nicht nur – sondern auch
d) entweder – oder
5) (Zatímco) ______ er im Garten gearbeitet hat, hat seine Frau gekocht.
a) Während
b) Sobald
c) Bevor
d) Sooft
6) Warte, (dokud nepřijdou) __________.
a) seitdem sie kommen
b) bis sie nicht kommen
c) bis sie kommen
d) sobald sie nicht kommen
32
Testen Sie sich
Wählen Sie die richtige Variante aus.
1. Übrigens, und was hast du morgen vor? =
a. Mimochodem, a co plánuješ zítra?
b. Hele, a co plánuješ zítra?
c. Nádhera, a co plánuješ zítra?
2. Entweder kommen Sie morgen vorbei, __________.
a. oder schicken Sie mir eine SMS
b. oder Sie mir eine SMS schicken
c. oder Sie schicken mir eine SMS
3. Paris Hilton ist (jak) __________ reich, (tak) __________
attraktiv.
a. weder - noch
b. entweder - oder
c. nicht nur – sondern auch
4. Was ist falsch?
a. herstellen = vystavovat
b. versorgen = zásobovat
c. übernehmen = převzít
5. Wir waren in einem Bungalow nah am Strand__________.
a. unterbracht
b. unterbrachtet
c. untergebracht
6. Pass mal auf! =
a. Dávej pozor!
b. Ať se to hodí!
c. Poslechni!
7. Einerseits verdiene ich gut, anderseits gebe ich viel aus. =
a. Na jedné straně dobře vydělávám, na druhé straně hodně
utrácím.
b. Ani dobře nevydělávám, ani moc neutrácím.
c. Nejen že dobře vydělávám, ale také neutrácím.
8. Hast du es dir schon __________?
a. überlegt
b. übergelegt
c. geüberlegt
33
9. Wo ist die Pluralform falsch?
a. Gewinne
b. Zweige
c. Erzeugnissen
10. Die Südfrüchte hier sind weder billig, __________ frisch.
a. noch
b. nicht
c. sonst
11. Was ist richtig?
a. Er hat weder kein Auto noch ein Fahrrad.
b. Er hat weder ein Auto noch ein Fahrrad.
c. Er hat weder kein Auto noch kein Fahrrad.
12. Was ist falsch?
a. Taschengeld
b. Eierkuchen
c. Arbeitplatz
Studijní materiály:
Höppnerová, V., Jaucová, L. Moderní učebnice němčiny. Nové, upravené
vydání. Praha: NS Svoboda, 2010, s. 221–227. ISBN 80-205-615-3.
34
Kapitola 7: Ein unerwünschter Zeuge (Lektion 21).
Klíčové pojmy:
Detektiv, engagieren, Polizei, Kriminalität.
Cíle kapitoly:
 osvojení základní slovní zásoby týkající se tématu Kriminalität
 aplikace sl. zásoby v praxi – dialogy, samostatný ústní projev
 poslech s porozuměním
Čas potřebný ke studiu kapitoly:
4 hodiny
Výklad:
Ein unerwünschter Zeuge
"Was kann ich für Sie tun?", fragte Mark Hendrich, Inhaber des Detektivbüros
"Optimal". "Mein Name ist Schulz. Ich komme auf Ihre Anzeige und bewerbe
mich um die Stelle als Detektiv. „Nun, Herr Schulz, in unserem Beruf sind
Gehälter von 2500 Euro nicht selten, wenn Sie allerdings Ihre Sache gut
machen.“ „Ich werde mir die größte Mühe geben“, versprach Patrick Schulz.
„Zuerst werden Sie beobachten lernen. Dabei werden Sie alles aufschreiben,
jede Stunde. Verstanden?“ „Ja. Wen soll ich beobachten?“ „Suchen Sie sich
selbst jemanden aus. Und notieren Sie sich: Wann hat er sein Haus verlassen?
Mit wem hat er sich getroffen? Wer sind seine Freunde? Alles ist wichtig. Das
wird sozusagen Ihre Probe sein.“
35
Patrick war begeistert und machte sich sofort an die Arbeit. Bald fand er auch
einen Mann. Er hieß Norbert Schneider, war um die 40, arbeitete als
Angestellter in einer Chemiefabrik und ging nach der Arbeit selten aus. Kein
Wunder, bei der Frau! Sie war klein und schlank, aber ihre Stimme war noch
zwei Häuser weiter zu hören. Das erleichterte Patricks Arbeit sehr, denn Frau
Schneider schloss die Fenster nie, wenn sie mit ihrem Mann stritt. Patrick
schrieb alles genau auf, was sie ihrem Mann zu sagen hatte. Herr Schneider
antwortete nie, sondern schlug höchstens die Tür zu.
Dann geschah aber etwas Unerwartetes. Herr Schneider beging einen Diebstahl!
Er ging in ein Kaufhaus und stahl aus dem Schaufenster, das gerade dekoriert
wurde, eine der Puppen. Niemand außer Patrick sah ihn, wie er mit der Puppe
hinausging und sie auf den Rücksitz seines Autos setzte.
Patrick notierte Tatort und Zeit und verfolgte Schneider bis zu einem
Haarstudio, das Schneider bald mit einer Schachtel in der Hand verließ.
An diesem Abend schimpfte Frau Schneider lauter als sonst, aber weil ihr Mann
die Fenster schloss, war sie bald nicht mehr zu hören.
Patrick Schulz war am nächsten Morgen sehr überrascht, als er Frau Schneider
im Auto sitzen sah, während ihr Mann zwei Koffer in den Wagen trug. „Meine
Frau verreist“, teilte er dem Briefträger und einem Nachbarn mit, die gerade
vorbeikamen. Da machte schon vor Schneiders Haus der Müllwagen Halt.
„Nehmen Sie bitte den noch mit!“, rief Schneider und zog aus dem Haus einen
großen alten Koffer.
„Halt!“ Patrick rannte zu dem Koffer und machte ihn auf. Er schaute in die weit
geöffneten Augen von Frau Schneider, die noch im Tode böse blickten.
„Sie haben Glück gehabt, junger Mann. Sie sind engagiert“, sagte Mark
Hendrich zu Patrick. „Ich habe es mir anders überlegt“, antwortete Patrick. „Ich
gehe lieber zur Polizei. Das Land braucht Männer wie mich, meinte der
Hauptkomissar.“
36
Úkoly k zamyšlení a diskuzi:
1. Welches Unternehmen führt Herr Hendrich?
2. Was will Herr Schulz von Herrn Hendrich?
3. Welche Probeaufgabe stellt Herr Hendrich Herrn Schulz?
4. Wieso war die Arbeit von Herrn Schulz leicht?
5. Was hat Herr Schneider gestohlen?
Klíč k řešení otázek:
1. Er ist Inhaber eines Detektivbüros.
2. Er bewirbt sich bei ihm um eine Stelle als Detektiv.
3. Er soll jemanden beobachten und alles aufschreiben, was diese Person macht.
4. Die Frau des beobachteten Mannes schloss nie die Fenster und er konnte
alles hören.
5. Er hat eine Schaufensterpuppe gestohlen.
Studijní materiály:
Höppnerová, V., Jaucová, L. Moderní učebnice němčiny. Nové, upravené
vydání. Praha: NS Svoboda, 2010, s. 230–231. ISBN 80-205-615-3.
37
Kapitola 8: Futur, sein (haben) + Infinitiv mit zu (Lektion
21)
Klíčové pojmy:
Futur, werden, Wortstellung.
Cíle kapitoly:
 osvojení tvoření budoucího času
 význam spojení sein, haben + Infinitiv s zu
 aplikace na konkrétní příklady
 procvičení a upevnění učiva
Čas potřebný ke studiu kapitoly:
4 hodiny
Výklad:
§80 Futur I.
Hilfsverb Vollverb
Finite Form von werden Infinitiv
Bedeutung:
1. Zukünftiges Geschehen – häufiger Präsens statt Futur (mit Zeitangabe)
38
2. Wahrscheinlichkeit in der Zukunft (oft mit „wohl, wahrscheinlich,
vielleicht“…)
3. Feste Absicht, Entscheidung, Überzeugung (oft mit „sicher, bestimmt“
…)
Beispiele:
1. Er kommt morgen.
2. Sie wird wohl schon da sein.
3. Ich werde dir ganz sicher eine SMS schreiben.
§80 sein/haben + zu + Infinitiv
Bedeutung:
1. Sein + zu + Infinitiv = Möglichkeit, Notwendigkeit
Allgemeine Formulierungen, kein Personalsubjekt: Das ist zu machen.
2. Haben + zu + Infinitiv = Pflicht, Notwendigkeit
Nur mit Personalsubjekt: Ich habe es zu machen.
Synonyme Ausdrücke:
1. mit Modalverben: können, müssen: Das kann man machen. Ich muss es
machen.
2. mit „ sich lassen“: Das lässt sich machen.
3. lexikalisch: Adjektive mit „-bar“: Das ist machbar.
§81 Deklination der Eigennamen
Nominativ Rita Paul Lutz
Genitiv Ritas
Foto
Pauls
Foto
(Lutzʼ
Foto)
(das Foto) von Lutz
Nach Zischlauten (sykavky) wird die Umschreibung mit „von“ benutzt.
39
§82 Der unbestimmte Artikel und der Nullartikel
1. Der unbestimmte Artikel steht vor:
a. vor charakterisierendem Substantiv, auch mit Adjektiv
Er ist ein (leidenschaftlicher) Spieler.
b. vor Substantiven nach „haben“, „bekommen“, „sich wünschen“
Er hat eine Ohrfeige bekommen.
2. Der Nullartikel steht:
a. bei Substativen im Plural, wenn im Singular der unbestimmte Artikel
stand
Sie bekam eine Rose. >>> Sie bekam Rosen.
b. wenn Stoffnamen unbestimmte Mengenangaben repräsentieren
Sie brachte Wein, Würstchen, Käse und Chips.
c. bei bestimmten Mengen-, Maß-, Gewichts- und Währungsangaben
(Feminina stehen im Plural, Maskulina und Neutra im Singular)
Sie brachte fünf Flaschen Wein, 750 Gramm Wurst, drei Pfund Käse,
zwölf Stück Torte und sieben Tüten Chips.
d. bei Berufen oder Funktionen
Er arbeitet als Manager, seine Frau ist Direktorin.
e. in festen Verbindungen mit Präposition
nach Hause, in Ordnung, Glück haben, Radio hören, Karten spielen
f. bei Anreden und Titeln: Doktor Heller, Frau Matthes, Tante Olga
g. bei Namen der Schulfächer: eine Zwei in Deutsch, Physik macht mir
Spaß
h. bei geographischen Namen (nur Neutra) siehe § 40
Úkoly:
1. Sagen Sie, dass es in Zukunft passiert.
a. Er bewirbt sich um die Stelle als Detektiv.
______________________________________________________________
b. Der Detektiv verfolgte den Dieb bis zu seinem Wohnort.
______________________________________________________________
c. Er hat immer richtig geantwortet.
40
______________________________________________________________
d. Patrik war begeistert.
______________________________________________________________
e. Er schaut in die wunderschönen Augen seiner Freundin.
2. Bilden Sie Verbindungen nach dem Muster.
Muster: Josef Freund – Josefs Freund, der Freund von Josef
a. Mark - Stimme
____________________________________________________________
b. Patrick - Büro
_____________________________________________________________
c. Kerstin - Nachbar
____________________________________________________________
d. Herr Schneider - Familie
____________________________________________________________
e. Erika - Puppe
_____________________________________________________________
f. Frau Schulz - Ehemann
_____________________________________________________________
3. Benutzen Sie „sein“ +Infinitiv mit „zu“ oder „haben“ + Infinitiv mit
„zu“.
Muster: Du sollst es notieren. – Du hast es zu notieren.
Das Problem muss gelöst werden. – Das Problem ist zu lösen.
a. Sie müssen alles aufschreiben.
_______________________________________________________________
b. Ihre Stimme konnte man noch zwei Häuser weiter hören.
________________________________________________________________
c. Ich soll zur Polizei gehen.
________________________________________________________________
d. Dieses Gebäude muss verlassen werden.
________________________________________________________________
e. Er muss uns helfen.
________________________________________________________________
Testen Sie sich
Wählen Sie die richtige Variante aus.
1. Man kann es lösen. =
a. Es ist zu lösen.
b. Es kann lösen.
c. Es hat zu lösen.
41
2. __________ ihr euch wieder bald melden?
a. Wird
b. Werden
c. Werdet
3. Das bezweifle ich. =
a. Nepřeháním.
b. O tom pochybuji.
c. To nezpochybňuji.
4. Darf ich __________ Meier sprechen?
a. mit dem Herrn Doktor
b. mit Herr Doktor
c. mit Herrn Doktor
5. Wir sind __________ einem Teich vorbeigegangen.
a. um
b. an
c. bei
6. __________, kann er an einer Hochschule studieren.
a. Wenn er sich das finanziell leisten kann
b. Wenn er finanziell leistet
c. Wenn er sich finanziell leistet
7. Jeder muss die Miete regelmäßig zahlen. =
a. Die Miete ist regelmäßig zu zahlen.
b. Die Miete hat regelmäßig zu zahlen.
c. Die Miete muss regelmäßig zahlen.
8. Ich werde mir Mühe geben. =
a. Dám si pozor.
b. Dám se do práce.
c. Vynasnažím se.
9. To ti tedy nespolknu. =
a. Das werde ich dir nicht abnehmen.
b. Das glaube ich dir nicht.
c. Das übernehme ich nicht.
10. Wo ist __________?
a. Wagners Auto
b. des Wagners Auto
c. Auto von Wagner
42
11. Budeme se jí muset zeptat. =
a. Wir werden sie fragen müssen.
b. Wir sie fragen müssen werden.
c. Wir werden sie fragen zu müssen.
12. Er hat sich __________ eine Managerstelle beworben.
a. an
b. von
c. um
- Klíč k řešení otázek
1. Sagen Sie, dass es in Zukunft passiert.
a. Er wird sich um die Stelle als Detektiv bewerben.
b. Der Detektiv wird den Dieb bis zu seinem Wohnort verfolgen.
c. Er wird immer richtig antworten.
d. Patrik wird begeistert sein.
e. Er wird in die wunderschönen Augen seiner Freundin schauen.
2. Bilden Sie Verbindungen nach dem Muster:
a. Marks Stimme, die Stimme von Mark
b. Patricks Büro, das Büro von Patrick
c. Kerstins Nachbar, der Nachbar von Kerstin
d. Herrn Schneiders Familie, die Familie von Herrn Schneider
e. Erikas Puppe, die Puppe von Erika
f. der Ehemann von Frau Schulz (Frau Schulz´ Ehemann)
3. Benutzen Sie „sein“ +Infinitiv mit „zu“ oder „haben“ + Infinitiv mit
„zu“:
a. Sie haben alles aufzuschreiben.
b. Ihre Stimme war noch zwei Häuser weiter zu hören.
c. Ich habe zur Polizei zu gehen.
d. Dieses Gebäude ist zu verlassen.
e. Er hat uns zu helfen.
43
Testen Sie sich
Wählen Sie die richtige Variante aus.
1. Man kann es lösen. =
a. Es ist zu lösen.
b. Es kann lösen.
c. Es hat zu lösen.
2. __________ ihr euch wieder bald melden?
a. Wird
b. Werden
c. Werdet
3. Das bezweifle ich. =
a. Nepřeháním.
b. O tom pochybuji.
c. To nezpochybňuji.
4. Darf ich __________ Meier sprechen?
a. mit dem Herrn Doktor
b. mit Herr Doktor
c. mit Herrn Doktor
5. Wir sind __________ einem Teich vorbeigegangen.
a. um
b. an
c. bei
6. __________, kann er an einer Hochschule studieren.
a. Wenn er sich das finanziell leisten kann
b. Wenn er finanziell leistet
c. Wenn er sich finanziell leistet
7. Jeder muss die Miete regelmäßig zahlen. =
a. Die Miete ist regelmäßig zu zahlen.
b. Die Miete hat regelmäßig zu zahlen.
c. Die Miete muss regelmäßig zahlen.
8. Ich werde mir Mühe eben. =
a. Dám si pozor.
b. Dám se do práce.
c. Vynasnažím se.
9. To ti tedy nespolknu. =
a. Das werde ich dir nicht abnehmen.
44
b. Das glaube ich dir nicht.
c. Das übernehme ich nicht.
10. Wo ist __________?
a. Wagners Auto
b. des Wagners Auto
c. Auto von Wagner
11. Budeme se jí muset zeptat. =
a. Wir werden sie fragen müssen.
b. Wir sie fragen müssen werden.
c. Wir werden sie fragen zu müssen.
12. Er hat sich __________ eine Managerstelle beworben.
a. an
b. von
c. um
- Studijní materiály
Höppnerová, V., Jaucová, L. Moderní učebnice němčiny. Nové, upravené
vydání. Praha: NS Svoboda, 2010, s. 232–239. ISBN 80-205-615-3.
45
Kapitola 9: Übungstest – Übersicht
Klíčové pojmy:
Das Goethe-Zertifikat B2, Deutschprüfung, Sprachniveau.
Cíle kapitoly:
 Získání přehledu o jazykové zkoušce Goethe-Zertifikat B2
 Seznámení s jednotlivými částmi zkoušky
 Předpoklady, příprava
Čas potřebný ke studiu kapitoly:
4 hodiny
Výklad:
Übungstest-Übersicht
Das Goethe-Zertifikat B2 ist eine Deutschprüfung für Erwachsene. Es bestätigt
ein fortgeschrittenes Sprachniveau und entspricht der vierten Stufe (B2) auf der
sechsstufigen Kompetenzskala des Gemeinsamen europäischen
Referenzrahmens für Sprachen (GER).
Sie können Ihre Prüfung in Deutschland und weltweit an Goethe-Instituten
sowie bei unseren Prüfungskooperationspartnern in Ihrer Nähe ablegen. Wählen
Sie das Land, in dem Sie die Prüfung ablegen möchten. Dort finden Sie
Informationen zum jeweiligen Prüfungsangebot. Bitte erkundigen Sie sich direkt
beim Prüfungszentrum Ihrer Wahl über Termine und Preise.
46
DURCH DAS BESTEHEN DER PRÜFUNG ZEIGEN SIE, DASS SIE
 die Hauptinhalte komplexer Texte zu konkreten und abstrakten Themen
verstehen und im eigenen Spezialgebiet auch Fachdiskussionen verstehen
können.
 sich so spontan und fließend verständigen können, dass ein normales Gespräch
mit Muttersprachlern ohne größere Anstrengung auf beiden Seiten gut möglich
ist.
 sich zu einem breiten Themenspektrum klar und detailliert ausdrücken können,
einen Standpunkt zu einer aktuellen Frage erläutern und die Vor- und Nachteile
verschiedener Möglichkeiten angeben können.
STÜCK FÜR STÜCK: DIE PRÜFUNGSTEILE
Das Goethe-Zertifikat B2 besteht aus den Prüfungsteilen Lesen, Hören,
Schreiben und Sprechen (mündliche Paar- oder Einzelprüfung).
Die Prüfung wird weltweit einheitlich durchgeführt und bewertet.
LESEN
Sie lesen verschiedene Texte wie Anzeigen, Katalogauszüge, Sachbuchtexte,
Kommentare, Rezensionen und Berichte und bearbeiten dazu Aufgaben. Sie
ergänzen fehlende Wörter in einem schriftlichen Text.
Dauer: 80 Minuten
SCHREIBEN
Sie äußern sich schriftlich zu einem Zeitungsartikel oder einem kurzen Artikel
im Internet und korrigieren einen Brief.
Dauer: 80 Minuten
47
HÖREN
Sie hören Gespräche und Telefonate, anschließend korrigieren oder ergänzen Sie
Gehörtes und ordnen Aussagen zu. Außerdem hören Sie ein Interview zu einem
aktuellen, gesellschaftlichen Thema und bearbeiten dazu Aufgaben.
Dauer: ca. 30 Minuten
SPRECHEN
Sie stellen sich Ihrem Gesprächspartner oder Ihrer Gesprächspartnerin vor,
nehmen zu einem aktuellen Thema Stellung und verhandeln mündlich mit Ihrem
Gesprächspartner oder Ihrer Gesprächspartnerin.
Dauer: 10 bzw. 15 Minuten
VORAUSSETZUNGEN
Das Goethe-Zertifikat B2 ist eine Deutschprüfung für Erwachsene.
Die Prüfungen des Goethe-Instituts stehen allen Interessierten zur Verfügung
und können unabhängig vom Erreichen eines Mindestalters und unabhängig
vom Besitz der deutschen Staatsangehörigkeit abgelegt werden.
 Für das Goethe-Zertifikat B2 wird ein Alter ab 16 Jahren empfohlen.
 Das Goethe-Zertifikat B2 setzt Sprachkenntnisse auf der Kompetenzstufe B2
des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GER) voraus.
 Zum Erreichen dieser Stufe benötigen Sie – abhängig von Vorkenntnissen und
Lernvoraussetzungen – 600 bis 800 Unterrichtseinheiten à 45 Minuten.
Quelle: https://www.goethe.de/de/spr/kup/prf/prf/gzb2/inf.html
- Studijní materiály
BAIER, Gabi a Roland DITTRICH. Prüfungstraining: Goethe-Zertifikat B2 mit
2 Audio CDs. 1. Aufl. Berlin: Cornelsen, 2007, s. 3–7. ISBN 978-3-06-020530
48
Kapitola 10: Übungstest 1 – Leseverstehen, Hörverstehen
Klíčové pojmy:
Das Goethe-Zertifikat B2, Deutschprüfung, Sprachniveau.
Cíle kapitoly:
 Seznámení s jednotlivými částmi zkoušky Leseverstehen
 Seznámení s jednotlivými částmi zkoušky Hörverstehen
 Příprava
Čas potřebný ke studiu kapitoly:
4 hodiny
Výklad:
Goethe-Zertifikat B2, Teil 1: Leseverstehen
Der Prüfungsteil Lesen oder “Leseverstehen” besteht aus 4 Teilen. Insgesamt
hast du für das Lesevertsehen 80 Minuten Zeit.
Aufgabe im Leseverstehen Teil 1 ist es, kurze Texte Personen zuzuordnen. Zum
Beispiel passt Anzeige c zu Person 1. Für das Leseverstehen 1 hast du 15
Minuten Zeit.
Zum Leseverstehen Teil 2 erhälst du 5 Fragen. Für jede Antwort gibt es 3
Alternativen (Multiple Choice). Für das Leseverstehen 2 hast du 25 Minuten
Zeit. In Leseverstehen Teil 3 sollst du die Meinung aus einem Text herausfiltern.
Äußert sich der Text a) positiv, b) negativ oder c) skeptisch über ein bestimmtes
Thema? Die Bearbeitungszeit für Leseverstehen Teil 3 beträgt 25 Minuten.
49
Bei Leseverstehen Teil 4 handelt es sich um einen Lückentext. In 15 Minuten
sollst du hier insgesamt 10 Wörter einsetzen. Wichtig ist, dass nur
grammatikalisch richtige Lösungen akzeptiert werden, also achte besonders auf
Genus, Kasus und Numerus.
Goethe-Zertifikat B2, Teil 2: Hörverstehen
Das Hören oder “Hörverstehen” besteht aus 2 Teilen. Dafür hast du insgesamt
30 Minuten Zeit – da für das Hörverstehen eine CD läuft, ergibt sich das aber
von selbst.
Im Hörverstehen Teil 1 hörst du einen Text von einem Anrufbeantworter. Die
Qualität ist dementsprechend nicht so gut – ja, das ist extra so gemacht und liegt
nicht an einem schlechten CD-Player. Mit Hörverstehen Teil 1 möchte man
feststellen, ob du auch Texte am Telefon oder in Alltagssituationen gut
verstehen kannst. Deine Aufgabe ist, Lücken auszufüllen, indem du die Notizen
ergänzt oder korrigierst. Hörverstehen Teil 1 dauert ungefähr 8 Minuten. Du
hörst den Text nur einmal.
Hörverstehen Teil 2 ist ein Gespräch – meistens ein Interview. Dazu sollst du 10
Aufgaben lösen. Jede Aufgabe hat 3 alternative Antworten (Multiple Choice).
Zunächst hörst du das ganze Gespräch einmal ganz, danach in drei Abschnitten.
Vor dem ersten Hören hast du ungefähr eineinhalb Minuten Zeit, um dir die
Aufgaben durchzulesen. Ich empfehle dir, nur die Aufgaben und noch nicht die
Lösungen zu lesen, denn für mehr reicht die Zeit nicht. Die kompletten
Aufgaben kannst du dann während des zweiten Hörens lesen – dann hast du vor
jedem Block genug Zeit. Insgesamt dauert Hörverstehen Teil 2 etwa 20
Minuten.
Quelle: http://deutschtraining.org/lesson/goethe-zertifikat-b2-hoerverstehen/
Praktische Übungen: http://www.goethe.de/lrn/pro/gb2/B2_Modellsatz_04.pdf
50
Úkoly:
In diesem Prüfungsteil sollen Sie mehrere Texte lesen und die dazugehörenden
Aufgaben lösen. Sie können mit jeder beliebigen Aufgabe beginnen.
Hilfsmittel wie zum Beispiel Wörterbücher oder Mobiltelefone sind in der
Echtprüfung nicht erlaubt.
Aufgabe
In Ihrem Bekanntenkreis gibt es etliche Personen, die sich beruflich neu
orientieren möchten oder sich für den Beruf und die Karriere fortbilden
möchten. Suchen Sie unter den acht angebotenen Veranstaltungen und
Seminaren (A bis H) die für diese Bekannten passenden aus. Es gibt jeweils nur
eine richtige Lösung.
Es ist möglich, dass es nicht für jede Person ein passendes Angebot gibt.
Markieren Sie in diesem Fall unter Antworten Aufgabe 1 “negativ”.
Sie suchen eine passende Veranstaltung für:
1. eine Bekannte, die ihren Arbeitstag und die Arbeitsabläufe besser in den Griff
bekommen möchte.
2. einen Bekannten, der unter häufigen Auseinandersetzungen mit seinen Kollegen
leidet.
3. eine Bekannte, die das Gefühl hat, beruflich nicht voranzukommen.
4. eine Bekannte, die sich demnächst um die Weiterbildung in ihrer Firma
kümmern soll.
5. einen Bekannten, der seit Kurzem eine Abteilung mit zwanzig Mitarbeitern
leitet.
Beispiele:
Sie suchen eine passende Veranstaltung für:
01 Eine Bekannte, die mit dem Gedanken spielt, eine eigene Firma
aufzumachen. - Lösung: A
02 Eva Maria Bell, die eine begeisterte Besucherin von deutschen Großstädten
ist. - Lösung: “negativ”
51
Die Veranstaltungen und Seminare:
A
Starter-Treffpunkt
Seit zehn Jahren organisiert unsere Existenzgründungsinitiative verschiedene
Informationsveranstaltungen rund um das Thema Existenzgründung – unter
anderem auch die Veranstaltungsreihe “Starter-Treffpunkt”, die sich jetzt in
einer leicht veränderten Form präsentiert: Eine wechselnde Expertenrunde
beleuchtet pro Termin einen für Gründer wichtigen Bereich von verschiedenen
Seiten. In der nächsten Talkrunde geht es um den Erfolg am Markt und
gekonntes Marketing.
B
Beschwerde-Management
Beschwerden werden oft als lästig oder als persönlicher Vorwurf
wahrgenommen und viele reagieren emotional und betroffen darauf. Dabei sind
Beschwerden eine Möglichkeit, Schwachstellen im Dienstleistungsangebot zu
erkennen und abzubauen. Auch werden Kunden, die mit ihren Anliegen und
Problemen ernst genommen werden, dem Unternehmen weiter verbunden
bleiben. Ausgehend von Alltagssituationen der Teilnehmenden werden
Strategien des kundenorientierten Umgangs mit Beschwerden erprobt.
C
Büroorganisation
Ein geordneter, übersichtlicher Arbeitsplatz, der ein effektives Arbeiten
garantiert, ist das Ideal. Doch irgendwie klappt das nie so recht. Entweder
funktioniert Ihr Ordnungs- und Ablagesystem nicht oder Sie stellen fest, dass
Sie Prioritäten falsch gesetzt haben. In dem Seminar wollen wir untersuchen,
was zwischen Ihnen und der Ordnung steht, welche Arten der Ordnung sich
bewährt haben und wie Ihnen realistische Tages- und Wochenpläne Struktur und
Sicherheit bringen.
D
Fordern und fördern
Als Führungskraft muss man es schaffen, seine Mitarbeiter gleichermaßen zu
motivieren und zu kontrollieren. Oft wird dies als belastend empfunden,
da Teamarbeit und Teamgeist als Gegensatz zum Führen verstanden werden. In
Form von Kleingruppenarbeit wird untersucht, was wirkliche Autorität
ausmacht, wie Sie mit offenem oder verstecktem Widerstand Ihrer Mitarbeiter
umgehen können und wie Sie umgekehrt deren Leistungswillen steigern und
gemeinsam erfolgsorientiert arbeiten.
E
Konflikte erfolgreich lösen
52
Spannungen und Konflikte sind im Zusammenleben und -arbeiten
unvermeidbar. Allerdings kann man sich das Leben im Privaten wie im
Beruflichen leichter machen, wenn man die Ursachen von Konflikten erkennt
und frühzeitig bemerkt, wo sich eine Situation zuspitzt. Aus dieser Erkenntnis
ergeben sich Handlungsmöglichkeiten und Lösungsstrategien. An ausgewählten
Beispielen wird gezeigt, wie Konflikte bereinigt werden können, ohne dass eine
der beteiligten Parteien als Verlierer dasteht.
F
Öffentlichkeitsarbeit
Gerade kleineren und mittelständischen Unternehmen fällt es oft schwer, eine
gezielte und erfolgreiche Öffentlichkeitsarbeit zu leisten. In dem Workshop geht
es in der Hauptsache um die Zusammenarbeit mit Journalisten, deren
Berichterstattung ein wichtiger Faktor der Imagebildung eines Unternehmens
ist. Wir wollen klären, wie zum gegenseitigen Nutzen die Medien angesprochen
werden können, die immer auf der Suche nach interessanten Themen sind.
G
Stimme und Persönlichkeit
Sie müssen im Beruf überzeugen? Natürlich kommt es dabei auf Ihr fachliches
Können an und das Produkt, das Sie vertreten. Doch nicht nur: Ihre Stimme ist
Ausdrucks- und Darstellungsmittel und daher ein wichtiger Teil Ihrer
persönlichen Ausstrahlung. Von Ihrer Stimme schließt man auf Ihre gesamte
Person und sie bestimmt damit, wie Sie auf Ihre Gesprächspartner wirken und
welche Überzeugungskraft Sie entfalten.
H
Aufwärts – Abwärts
Erfolg ist planbar – so heißt es in der gängigen Karriereberatungsliteratur. Was
aber, wenn das wirkliche Leben dem Aufstieg Hindernisse in den Weg stellt?
Wenn statt des Aufstiegs die Kündigung kommt? Wenn man auf der Stelle tritt?
Der Workshop will klar machen, dass im Leben nicht alles gradlinig verläuft,
dass das Auf und Ab zum Leben gehört. Am Beispiel von letztlich erfolgreichen
Lebensläufen soll Mut gemacht werden, schwierige Situationen mit
Gelassenheit durchzustehen und bei passender Gelegenheit seine Chance zu
ergreifen.
Klíč k řešení otázek:
1 Lösung: c Büroorganisation
Ihre Auswahl:
53
2 Lösung: e Konflikte erfolgreich lösen
Ihre Auswahl:
3 Lösung: h Aufwärts – Abwärts
Ihre Auswahl:
4 Lösung: negativ
Ihre Auswahl:
5 Lösung: d Fordern und fördern
- Studijní materiály
BAIER, Gabi a Roland DITTRICH. Prüfungstraining: Goethe-Zertifikat B2 mit
2 Audio CDs. 1. Aufl. Berlin: Cornelsen, 2007, s. 8–64. ISBN 978-3-06-020530
54
Kapitola 11: Übungstest 1 – schriftlicher Ausdruck,
mündlicher Ausdruck
Klíčové pojmy:
Das Goethe-Zertifikat B2, Deutschprüfung, Sprachniveau.
Cíle kapitoly:
 Získání přehledu o písemné a ústní části jazykové zkoušky GoetheZertifikat
B2
 Seznámení s jednotlivými částmi zkoušky
 Předpoklady, příprava
Čas potřebný ke studiu kapitoly:
4 hodiny
Výklad:
Goethe-Zertifikat B2, Teil 3: Schriftlicher Ausdruck
Das Schreiben oder “der Schriftliche Ausdruck” besteht aus 2 Teilen. Im ersten
Teil bekommst du meistens einen kurzen Zeitungsartikel, auf den du reagieren
sollst. Die Aufgabe ist, einen Leserbrief an die Zeitung zu schreiben. Im zweiten
Teil sollst du Fehler in einem Brief korrigieren.
Goethe-Zertifikat B2, Teil 4: Mündliche Prüfung
Das Sprechen oder “der Mündliche Ausdruck” findet meistens an einem anderen
Tag statt. Diese mündliche Prüfung ist meistens eine Paarprüfung, das heißt du
machst die Prüfung zusammen mit einem Partner. Im ersten Teil sollst du über
55
ein Thema sprechen, zu dem du eine kurze Meldung erhälst. Im zweiten Teil
sollst du zusammen mit deinem Partner ein Foto für einen Zeitungsartikel zu
einem bestimmten Thema auswählen. Die mündliche Prüfung dauert insgesamt
30 Minuten – 15 Minuten Vorbereitung, 15 Minuten Kurzvortrag und
Diskussion.
Hier ist ein Beispiel zur mündlichen Prüfung des Goethe-Zertifikats B2:
http://deutschtraining.org/lesson/goethe-zertifikat-b2-muendliche-pruefung/
http://www.goethe.de/lrn/pro/gb2/B2_Modellsatz_04.pdf
Quelle: http://deutschtraining.org/lesson/goethe-zertifikat-b2-muendliche-
pruefung/
Úkoly:
Schriftlicher Ausdruck 1 (65 Minuten)
Thema 1A In einer österreichischen Zeitung steht folgender Artikel: Firma zahlt
Nichtrauchern 100 € mehr pro Monat . Schreiben Sie an die Zeitung. Reagieren
Sie auf diesen Artikel und sagen Sie, warum Sie schreiben, wie Sie die Reaktion
des Firmenchefs auf die verlorene Arbeitszeit durch Rauchen beurteilen, wie
sich diese Maßnahme auf das Rauchen der Leute auswirken würde, wie Sie
reagieren bzw. was Sie machen würden, wenn Sie mit so einer Regelung
konfrontiert wären.
Firma zahlt Nichtrauchern 100 € mehr pro Monat
„Jeder, der am Tag ein Packerl Zigaretten raucht“, so der Chef einer kleinen
niederösterreichischen Firma, „der verqualmt im Monat etwa 20 Stunden
Arbeitszeit.“ Ein herber Verlust für die Firma, findet der Chef Herr Trautsch.
Deshalb will er in Zukunft all denjenigen brutto 100 Euro mehr pro Monat
zahlen, die das Rauchen während ihrer Arbeitszeit unterlassen. „Das ist
56
sicherlich eine gute und nette Idee“, sagt Arbeitsrechtler Franz Marhold, „nötig
ist es allerdings nicht.“ Denn: Wer während seiner Arbeitszeit raucht, geht einer
eigenwirtschaftlichen Tätigkeit, also eigenen Interessen nach. Und das heißt,
dass es rechtlich absolut abgedeckt wäre, dem Raucher die Rauchpausen auf die
Arbeitszeit aufzuschlagen! Das bedeutet im Klartext: Der Raucher muss länger
in der Firma bleiben als der Nichtraucher und die verlorene Zeit nacharbeiten.
Firma zahlt Nichtrauchern 100 € mehr pro Monat „Jeder, der am Tag ein Packerl
Zigaretten raucht“, so der Chef einer kleinen niederösterreichischen Firma, „der
verqualmt im Monat etwa 20 Stunden Arbeitszeit.“ Ein herber Verlust für die
Firma, findet der Chef Herr Trautsch. Deshalb will er in Zukunft all denjenigen
brutto 100 Euro mehr pro Monat zahlen, die das Rauchen während ihrer
Arbeitszeit unterlassen. „Das ist sicherlich eine gute und nette Idee“, sagt
Arbeitsrechtler Franz Marhold, „nötig ist es allerdings nicht.“ Denn: Wer
während seiner Arbeitszeit raucht, geht einer eigenwirtschaftlichen Tätigkeit,
also eigenen Interessen nach. Und das heißt, dass es rechtlich absolut abgedeckt
wäre, dem Raucher die Rauchpausen auf die Arbeitszeit aufzuschlagen! Das
bedeutet im Klartext: Der Raucher muss länger in der Firma bleiben als der
Nichtraucher und die verlorene Zeit nacharbeiten.
Hinweise:
Die Adresse der Zeitung müssen Sie nicht angeben. Bei der Bewertung wird
darauf geachtet, ob Sie alle vier Leitpunkte behandelt haben, wie korrekt Sie
geschrieben haben, wie gut Sätze und Abschnitte miteinander sprachlich
verbunden sind. Schreiben Sie ungefähr 180 Wörter
Klíč k řešení otázek (Beispielarbeit):
57
Sehr geehrte Damen und Herren,
gerade habe ich Ihren Artikel über das Rauchen während der Arbeitszeit
gelesen. Ich schreibe Ihnen in der Hoffnung, dass Sie die Meinung eines
Nichtraucher an alle Arbeitgeber weitergeben.
Als Nichtraucher begrüße ich sehr die Entscheidung dieses Firmenchefs, denn
ich fühle mich manchmal ungerecht behandelt. In unserer Firma können die
rauchenden Kollegen einfach während der Arbeitszeit rausgehen und Zigaretten
rauchen. Ich finde es nicht richtig, dass ich drinnen bleiben muss und weiter
arbeiten muss. Dadurch habe ich viel mehr gearbeitet, aber nicht mehr verdienen
können als die Raucher.
Ich bin sehr dafür, dass Nichtraucher belohnt werden. Raucher müssen dagegen
total bestraft werden. Wenn diese Maßnahmen eingesetzt werden, würden die
Raucher versuchen sich das Rauchen abzugewöhnen. Also gehen weniger
Arbeitstunden durch Rauchen verloren. Allerdings gibt es auch hartnäckige
Raucher, die das Rauchen gar nicht aufgeben wollen. Sie sollten dann für die
Zeit, die sie durch Rauchen verschwendet haben, nacharbeiten.
Wenn ich, als ein Raucher, von so einer Regelung konfrontiert wäre, dann
würde ich aufhören zu rauchen. Mindestens während der Arbeitszeit, indem ich
Nikotinkaugummi bei mir habe. So bringe ich für niemand Schaden.
Mit freundlichen Grüßen Lawrence J.
- Studijní materiály
BAIER, Gabi a Roland DITTRICH. Prüfungstraining: Goethe-Zertifikat B2 mit
2 Audio CDs. 1. Aufl. Berlin: Cornelsen, 2007, s. 65–117. ISBN 978-3-06-
020530
58
Kapitola 12: Evaluation des Kurses. Präsentationen.
Klíčové pojmy:
Prezentace, struktura – klíčová slova, kritéria hodnocení ústního projevu.
Cíle kapitoly:
 Shrnutí učiva
 Prezentace studentů na vylosované téma
 Hodnocení
Čas potřebný ke studiu kapitoly:
4 hodiny
Výklad:
Prezentace studentů dle pokynů vyučujícího:
1/ Délka: ca 3-5 minut (po představení studenta následuje samostatný ústní
projev na předem vylosované téma, poté následuje krátká diskuze = student je
schopen reagovat na otázky, případně popis obrázku korespondujícího s
tématem)
2/ Obsah:
- nesmí se zásadním způsobem odchýlit od tématu
- zadané téma zpracovat dle vlastního uvážení
3/ Forma:
- zcela závisí na samotném studentovi (není nutné mít P v PowerPointu, lze
např. kartičky s body apod.)
- důležitá je i vlastní invence a kreativita
4/ Hodnocení:
59
- téma (dodržení, celkové zpracování, kreativita)
- celková úroveň ústního projevu
- slovní zásoba (její rozmanitost)
- výslovnost
- gramatická správnost
Seznam témat:
1. Interkulturní rozdíly
2. Zahraniční studijní pobyt
3. Zahraniční pracovní pobyt
4. Složité pracovní situace a praktická řešení
5. Složité osobní situace a praktická řešení
6. ČR - geografická poloha, státní zřízení, novodobá historie
7. ČR - ekonomická situace, průmysl, zemědělství
8. ČR - atraktivní turistické lokality
9. ČR - rady a doporučení pro cizince
10. Negativní společenské jevy - všeobecně
11. Negativní společenské jevy - praktická řešení, vlastní zkušenosti
12. Trestné činy - jejich druhy, prevence a možnosti odhalení
Struktura ústní prezentace
Představení 6 b.
Monolog 8 b.
Dialog 8 b.
Reakce na obrázek 8 b.
60
Úkoly:
1. Stellen Sie sich kurz vor.
2. Sprechen Sie zum gelosten Thema.
3. Führen Sie Dialog mit dem Prüfer.
4. Beschreiben Sie das Bild.
Tipp zur mündlichen Präsentation:
http://www.mumis-nicomm.de/deutsch/?seite=muster&sprache=de&muster=11
https://www.slideshare.net/HosseinAminottojari/goethezertifikat-b1-prfung-
sprechen-themen-beispiele
Klíč k řešení otázek (Beispiel):
Auswanderung (Auslandsaufenthalt ja oder nein?)
Das Thema meiner Präsentation ist Auswanderung.
Meine Präsentation besteht aus folgenden Teilen: Zuerst möchte ich Ihnen von
meinen persönlichen Erfahrungen erzählen. Danach beschreibe ich die Situation
in meinem Heimatland. Dann möchte ich über Vor- und Nachteile sprechen.
Zum Schluss sage ich meine Meinung.
Jetzt geht es um meine persönlichen Erfahrungen. Ich möchte nur eventuell für
das Studium z. B. nach Deutschland verreisen. Danach möchte ich aber schnell
zu meinem Heimatland und zu meiner Familie zurück. Jetzt würde ich gerne
über die Situation im Iran sprechen. Viele Leute müssen ihre Heimat verlassen,
weil sie sich dort nicht mehr sicher fühlen oder keine Arbeit finden. Die meisten
Iraner möchten oft nach Europa auswandern. und bleiben dort für eine längere
61
Zeit, weil sie dort eine bessere Arbeit finden. Die meistens Studenten, die nach
dem Abschluss des Studiums keine gute Arbeit in ihrem Heimatland finden
können, entscheiden sie sich für die Auswanderung.
Nun erwähne ich einige Vor- und Nachteile. Vorteile des Lebens im Ausland:
neue Kontakte, viele neue Freunde finden, können ein besseres Leben haben.
Nachteile: Es ist aber natürlich eine sehr schwere Entscheidung, ins Ausland zu
verreisen. Man muss doch sein Vaterland und seine Familie für lange Zeit oder
sogar für immer verlassen. Manchmal ist es schwer, dass man eigentlich nie in
seiner Muttersprache sprechen kann. Sie müssen ein Haus mieten. Am Anfang
ist alles sehr fremd, am meisten vermissen sie ihre Familie und Freunde. Sie
müssen neue Sprache, Kultur kennenlernen. Manchmal begegnet man mit
Misstrauen, weil die Menschen oft Angst vor dem Unbekannten haben. Man hat
Angst vor Zukunft. Das ist meiner Meinung nach ein guter Grund für die
Auswanderung. Wenn ich eine Fähigkeit habe, im Ausland zu studieren, werde
ich das sehr gerne tun und ich kann durch Auswandern das Leben verbessern.
Das war meine Präsentation. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.
Zdroj: https://www.slideshare.net/HosseinAminottojari/goethezertifikat-b1-prfung-sprechenthemen-beispiele.
Neupraveno.
- Studijní materiály
Höppnerová, V., Jaucová, L. Moderní učebnice němčiny. Nové, upravené
vydání. Praha: NS Svoboda, 2010, s. 200– 239. ISBN 80-205-615-3.
62
Kapitola 13: Evaluation des Kurses. Präsentationen.
Klíčové pojmy:
Prezentace, struktura – klíčová slova, kritéria hodnocení ústního projevu.
Cíle kapitoly:
 Shrnutí učiva
 Prezentace studentů na vylosované téma
 Hodnocení
Čas potřebný ke studiu kapitoly:
4 hodiny
Výklad:
Prezentace studentů dle pokynů vyučujícího:
1/ Délka: ca 3-5 minut (po představení studenta následuje samostatný ústní
projev na předem vylosované téma, poté následuje krátká diskuze = student je
schopen reagovat na otázky, případně popis obrázku korespondujícího s
tématem)
2/ Obsah:
- nesmí se zásadním způsobem odchýlit od tématu
- zadané téma zpracovat dle vlastního uvážení
3/ Forma:
- zcela závisí na samotném studentovi (není nutné mít P v PowerPointu, lze
např. kartičky s body apod.)
- důležitá je i vlastní invence a kreativita
4/ Hodnocení:
63
- téma (dodržení, celkové zpracování, kreativita)
- celková úroveň ústního projevu
- slovní zásoba (její rozmanitost)
- výslovnost
- gramatická správnost
Seznam témat:
1. Interkulturní rozdíly
2. Zahraniční studijní pobyt
3. Zahraniční pracovní pobyt
4. Složité pracovní situace a praktická řešení
5. Složité osobní situace a praktická řešení
6. ČR - geografická poloha, státní zřízení, novodobá historie
7. ČR - ekonomická situace, průmysl, zemědělství
8. ČR - atraktivní turistické lokality
9. ČR - rady a doporučení pro cizince
10. Negativní společenské jevy - všeobecně
11. Negativní společenské jevy - praktická řešení, vlastní zkušenosti
12. Trestné činy - jejich druhy, prevence a možnosti odhalení
Struktura ústní prezentace
Představení 6 b.
Monolog 8 b.
Dialog 8 b.
Reakce na obrázek 8 b.
64
Úkoly:
1. Stellen Sie sich kurz vor.
2. Sprechen Sie zum gelosten Thema.
3. Führen Sie Dialog mit dem Prüfer.
4. Beschreiben Sie das Bild.
Tipp zur mündlichen Präsentation:
http://www.mumis-nicomm.de/deutsch/?seite=muster&sprache=de&muster=11
https://www.slideshare.net/HosseinAminottojari/goethezertifikat-b1-prfung-
sprechen-themen-beispiele
Klíč k řešení otázek (Beispiel):
Einkaufszentrum
(Was denken Sie über Einkaufszentrum?)
Das Thema meiner Präsentation ist Einkaufszentrum. Meine Präsentation
besteht aus folgenden Teilen: Zuerst möchte ich Ihnen von meinen persönlichen
Erfahrungen erzählen. Danach beschreibe ich die Situation in meinem
Heimatland. Dann möchte ich über Vor- und Nachteile sprechen. Zum Schluss
sage ich meine Meinung.
Heutzutage ist die Lebensqualität besser, so ist Nachfrage nach dem Einkaufen
mehr. Deshalb werden viele Einkaufszentrun gebaut, Es bringt viele große
Vorteile zu den Menschen. Jetzt geht es um meine persönlichen Erfahrungen.
Ich bin ein Mann und ich gehe selten ins Einkaufszentrum. Aber wenn ich
dorthin komme, kaufe ich viele Waren . Jetz würde ich gerne über die Situation
im Iran sprechen. Bei uns gibt es viele Einkaufszentrum. Sie wurden im
Zentrum der Stadt gebaut, weil der Lebenstandard hier gut ist. Man geht dort
65
nicht nur einkaufen sondern auch zum Spaß zu machen. (sich zu vergnügen)
Nun erwähne ich einige Vor- und Nachteile.
Vorteile: Im Einkaufszentrum gibt es alles, was man braucht. Außerdem haben
diese Produckte gute Qualität und Gewährleistung. Dort gibt es viele neue
moderne Produkte, damit man sich aussuchen kann. Außer des Einkaufs geht
man ins Einkaufszentrum um zu essen, um zu spielen. Besonders gut kann man
sich ohne Bezahlen mit Freunden treffen. Nachteile: Weil die Preise dort sehr
teuer sind. Man muss viel Geld ausgeben. Das Einkaufszentrum verursacht nicht
nur die Umweltverschmutzung durch den Abfall sondern auch einige
Verkehrsproblems. Außerdem gibt es furchbar Musik, deshalb bringt es sehr
Lärm. Meine Meinung ist, dass das Einkaufszentrum in der Zukunft sehr
nötwendig wird. Wir sollten ins Einkaufszentrum gehen, um einzukaufen, weil
es dort sowohl gute Dienste als auch gute Waren gibt.
Das war meine Präsentation. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.
Zdroj: https://www.slideshare.net/HosseinAminottojari/goethezertifikat-b1-prfung-sprechenthemen-beispiele.
Neupraveno.
- Studijní materiály
Höppnerová, V., Jaucová, L. Moderní učebnice němčiny. Nové, upravené
vydání. Praha: NS Svoboda, 2010, 200–239. ISBN 80-205-615-3.
66