Výroční zpráva o činnosti 2012 2012 Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích Výroční zpráva o činnosti Výroční zpráva o činnosti 2012 1. Úvod Vážené čtenářky, vážení čtenáři, zpracování výroční zprávy je příležitostí k bilancování, komparaci i k zamyšlení, jaký vlastně byl rok minulý. Co pozitivního v životě vysoké školy přinesl, zejména však v jakých oblastech naší alma mater bylo možno dosáhnout lepších výsledků. Obecně lze uplynulý rok 2012 považovat za jednoznačně úspěšný z pohledu naplňování hlavních cílů naší dlouhodobé strategie, a to ve všech základních oblastech činnosti školy. Prostřednictvím principů manažerského řízení dle cílů škola nastoupila trajektorii efektivní a úsporné alokace omezených zdrojů do prioritních oblastí svého strategického rozvoje. Stále platnou premisou pro naše stávající i budoucí rozhodování je, že dobrý hospodář a správce statků se pozná především v čase nedostatku. Není účelné, a domnívám se ani potřebné, prezentovat zde všechna dosažená pozitiva naší činnosti v minulém roce. Jako příklad si dovolím uvést pouze některá z  nich, vědom si skutečnosti, že se dopouštím značného zjednodušení. Z hlediska počtu studentů byla dosažena hranice 3500, nově byl akreditován studijní obor Strojírenství, obor Technologie dopravy a přepravy a ve spolupráci s VŠLG v Přerově připraven magisterský obor Logistika. Škola se stala držitelem certifikátu ECTS Label, další kvalitativní rozvoj zaznamenalo Centrum celoživotního vzdělávání, a to jak z pohledu počtu nabízených kurzů, tak i z  pohledu počtu zapojených studentů s  tím, že v nabízených kurzech se daří úspěšně specifikovat potřeby regionu a připravovat žádané akreditované i neakreditované kurzy zejména z pohledu potřeb podnikové sféry. V rámci oblasti výzkumu, vývoje a tvůrčí činnosti lze příznivě hodnotit dosažené výstupy v rámci systému RIV, výrazný nárůst výstupů v oblasti duševního vlastnictví, kdy se škola zařadila v této oblasti mezi přední vysoké školy v ČR, zkvalitnění činnosti Interní grantové soutěže s přímými výstupy do uživatelské sféry, nárůst studentů zapojených do různých forem studentských aktivit, vybudování nové knihovny včetně odpovídajícího zázemí s  výrazným rozšířením kapacit studoven. Vybudováno bylo nové kopírovací centrum s rozšířením služeb pro studenty a akademické pracovníky, oblast projektových prací zaznamenala další přiznané projekty včetně projektů se zahraniční účastí. Ocenění si zasluhuje rovněž činnost Projektového a inovačního centra školy, které v průběhu roku výrazně rozšířilo spektrum svých aktivit a zajišťuje celou řadu oblastí přispívajících k naplňování základního poslání školy. V tomto roce rovněž došlo k zásadní koncepční změně v oblasti vnějších vztahů, kdy zejména spolupráce s podnikovou sférou Jihočeského kraje a středními školami je postupně budována na partnerském a smluvním principu, ustavena byla Profesní rada složená z vybraných zástupců uživatelské sféry s cílem dosažení těsnějšího napojení mezi podniky a školou jak v oblasti pedagogické práce, tak i v oblasti VVTČ. V průběhu roku došlo k dalšímu personálnímu zkvalitnění akademického sboru školy, což považuje vedení školy za jednu z hlavních priorit a současně podmínku kultivace akademického prostředí. V součinnosti se Studentskou unií VŠTE vyvíjelo svou aktivní činnost kontaktní a poradenské centrum. Navázány byly nové zahraniční kontakty s dalšími vysokými školami umožňující v budoucnu našim studentům i vyučujícím získávat cenné zkušenosti prostřednictvím stáží na respektovaných vysokých školách celé Evropy. Rok 2012 znamenal i realizaci řady významných investičních akcí. Vybudována byla nová aula s kapacitou více jak 400 míst, nová obslužná linka pro studenty, provedena byla výměna oken a oprava fasády na budově D, rekonstrukce obvodového pláště a střechy na budově C a řada dalších akcí včetně rozšíření parkovacích kapacit, oprav komunikací s  terénními úpravami a výsadbou zeleně s cílem zkvalitnění estetického dojmu vnějšího areálu jako celku. Vážení čtenáři, nebylo účelem podat vyčerpávající přehled všech akcí a aktivit, které byly realizovány v roce 2012 na naší škole. Jsem přesvědčen, že informace uvedené v předložené zprávě dokumentují, že kolektivem pracovníků VŠTE bylo odvedeno velké penzum poctivé práce při naplňování naší strategické vize školy, ve které je jasně deklarován cíl stát se ve střednědobém horizontu excelentní vysokoškolskou institucí respektovanou v rámci našeho regionu i celé České republiky. Ing. Marek Vochozka, MBA, Ph.D. rektor Ing. Marek Vochozka, MBA, Ph. D. rektor Úvod Výroční zpráva o činnosti 2012 prof. Ing. Jan Váchal, CSc. prorektor pro vědu, výzkum a tvůrčí činnost Obsah Úvod 2 Základní údaje o vysoké škole 8 Studijní programy, organizace studia a vzdělávací činnost 13 Studenti 14 Absolventi 17 Zájem o studium 18 Akademičtí pracovníci 20 Sociální záležitosti studentů a zaměstnanců 23 Infrastruktura  28 Celoživotní vzdělávání 29 Výzkumná, vývojová, umělecká a další tvůrčí činnost  32 Internacionalizace 38 Zajišťování kvality a hodnocení realizovaných činností 44 Národní a mezinárodní excelence vysoké školy 46 Rozvoj vysoké školy 48 Závěr 50 Ing. Ludmila Opekarová, Ph.D. prorektorka praxi a vnější vztahy Mgr. Lenka Hrušková, Ph. D. prorektorka studium a pedagogickou činnost Základní údaje o vysoké škole Výroční zpráva o činnosti 2012 2. Základní údaje o vysoké škole 2. 1 Název a sídlo • Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích (VŠTE), se sídlem Okružní 517/10, 370 01 České Budějovice • www.vstecb.cz • ID datová schránky: 72pj9jc 2. 2 Organizační struktura Graf. 2. 1: Organizační schéma VŠTE 2. 3 Vedení VŠTE a složení vnitřních orgánů Vedení VŠTE v roce 2012 • Ing. Marek Vochozka, MBA, Ph.D., rektor • Bc. Eva Pšikalová, vedoucí kanceláře rektora • Ing. Petr Mulač, Ph.D., kvestor • Bc. Vojtěch Stehel, ředitel Projektového a inovačního centra • Bc. Zuzana Rowland, vedoucí Centra celoživotního vzdělávání • Mgr. Lenka Hrušková, Ph.D., prorektorka pro studium a pedagogickou činnost • Ing. Ludmila Opekarová, Ph.D., prorektorka pro praxi a vnější vztahy (od 1. 7. 2012; do 30. 6. 2012 ve funkci prorektora působil Ing. František Konečný) • prof. Ing. Jan Váchal, CSc., prorektor pro výzkum, vývoj a tvůrčí činnost, prorektor pro strategii a rozvoj. Tab. 2. 1: Akademický senát VŠTE (funkční období 2010–2013) a jeho složení Komora Jméno Funkce Změna Komoraakademických pracovníků prof. Ing. Radimír Novotný, DrSc. předseda Mgr. Zdeněk Caha, Ph.D. člen Ing. Marie Slabá, Ph.D. člen Ing. Tsolmon Jambal, Ph.D. člen Mgr. Ivana Jílková člen RNDr. Stanislav Škoda, Ph.D. člen Ing. Pavel Rousek, Ph.D. místopředseda Studentskákomora Tomáš Krejčí místopředseda doplňovací volby 19. 9. 2012 Kateřina Kunciterová člen Jiří Tomek člen doplňovací volby 19. 9. 2012 Tomáš Hrdlička člen doplňovací volby 19. 9. 2012 Bc. Šárka Exnerová místopředseda ukončení studia k 31. 5. 2012 Bc. Jakub Hořický člen ukončení studia k 30. 5. 2012 Bc. Zdeněk Znamenaný člen ukončení studia k 26. 6. 2012 Bc. Eva Pšikalová tajemnice Tab. 2. 2: Akademická rada VŠTE a její složení v roce 2012 Pozice Jméno Pracovní zařazení Funkční období 2008–12 2012–16 Interníčlenové Ing. Marek Vochozka, MBA, Ph.D. Rektor x x Ing. Petra Bednářová, Ph.D. Vedoucí Katedry stavebnictví x x Mgr. Zdeněk Caha, Ph.D. Vedoucí Katedry cizích jazyků - x Ing. Tomáš Dolanský, Ph.D. Odborný asistent Katedry stavebnictví x doc. Ing. Štefan Husár, Ph.D. Vedoucí Katedry strojírenství - x Ing. Alena Hynková, CSc. Odborný asistent Katedry stavebnictví x doc. Ing. Rudolf Kampf, Ph.D. Vedoucí Katedry dopravy a logistiky - x doc. Ing. Zdeněk Kutnar, CSc. Katedra stavebnictví x Ing. Petr Mulač, Ph.D. Kvestor x prof. Ing. Radimír Novotný, DrSc. Katedra stavebnictví x x prof. Ing. Jan Váchal, CSc. Prorektor pro výzkum, vývoj a tvůrčí činnost x x Základní údaje o vysoké škole Výroční zpráva o činnosti 2012 Pozice Jméno Pracovní zařazení Funkční období 2008–12 2012–16 Externíčlenové JUDr. Ivan Barančík Rektor Vysoké školy logistiky v Přerově x x doc. Ing. Miroslav Dumbrovský, CSc. FAST VUT v Brně – Ústav vodního hospodářství krajiny - x prof. Ing. Ivan Gros, CSc. Prorektor pro strategii a výzkum VŠLG v Přerově x x PaedDr. Ladislav Jirků Poslanec PČR (TOP 09) x doc. MUDr. Petr Petr, Ph.D. Vedoucí pracoviště klinické farmalogie Nemocnice ČB, a.s. x doc. Ing. Ladislav Skořepa, Ph.D. JČU v Českých Budějovicích x prof. Ing. Bohumil Šulc, CSc. Ústav automatizace fakulty strojní ČVUT Praha x prof. PaedDr. Gabriel Švejda, CSc. Rektor Vysoké školy evropských a regionálních studií x x Tajemník Bc. Eva Pšikalová Vedoucí kanceláře rektora x x Nové funkční období Akademické rady VŠTE počalo dnem 1. 12. 2012. V průběhu června 2012 byli do AR VŠTE jmenováni JUDr. Barančík a prof. Gros, kteří byli taktéž jmenováni do dalšího funkčního období. Tab. 2. 3: Správní rada VŠTE a její složení v roce 2012 Pozice Jméno Instituce Změna Předseda Ing. Ivan Loukota Úřad práce – České Budějovice 1. místopředseda Ing. Miroslav Dvořák MOTOR JIKOV Group, a.s. 2. místopředseda Ing. Pavel Kaczor Úřad práce ČR – Tábor Členové Ing. Jan Binter CAD Studio, a.s. od 10. 8. 2012 Ing. Pavel Dlouhý Regionální agrární komora JČK Ing. Břetislav Kábele SOŠ České Budějovice Mgr. Jiří Nantl, LL.M. MŠMT Ing. Jakub Novotný, Ph.D. VŠPJ Jihlava od 10. 8. 2012 Ing. Jaromír Slíva Rada Jihočeského kraje Členy Správní rady VŠTE byli do 10. 4. 2012 Ing. Vladimír Jandík (ředitel pobočky ČNB v Českých Budějovicích) a MUDr. Petr Pumpr. tak schválně Tab. 2. 4: Disciplinární komise VŠTE a její složení v roce 2012 Období Jméno Pozice 21. 12. 2010 – 20. 12. 2012 prof. Ing. Jan Váchal, CSc. předseda Ing. Alena Hynková, CSc. člen za akademické pracovníky Tomáš Hanzlík člen za studentskou komoru 21. 12. 2012 – 20. 12. 2014 prof. Ing. Radimír Novotný, DrSc. předseda RNDr. Jaroslav Krieg člen za akademické pracovníky Michal Lávička člen za studentskou komoru 2. 4 Zastoupení v reprezentaci vysokých škol Tab. 2. 5: Zastoupení v reprezentaci vysokých škol Organizace Jméno Status Rada vysokých škol prof. Ing. Radimír Novotný, DrSc. delegát sněmu Mgr. Zdeněk Caha, Ph.D. člen sněmu Markéta Šestáková člen studentské komory Jiří Tomek člen studentské komory Česká konference rektorů Ing. Marek Vochozka, MBA, Ph.D. člen 2. 5 Vize, mise a strategické cíle Vize VŠTE chce být excelentní vzdělávací vysoká škola poskytující komplexní vzdělání orientované na výchovu profesně specializovaných techniků a ekonomů. VŠTE úzce spolupracuje se soukromým a veřejným sektorem a s aplikační sférou, především v regionu Jihočeského kraje. Mise • Vychovávat kvalitní profesně orientované bakaláře s odpovídajícími odbornými kompetencemi a praktickými dovednostmi v souladu s potřebami uživatelské praxe s přednostní orientací na potřeby Jihočeského regionu. • Posilovat tržní pozici VŠTE v rámci segmentu zákazníků v oblasti terciárního vzdělávání. • Zvyšovat uplatnitelnost absolventů na trhu práce. • Zvyšovat kvalitu studia včetně technického a prostorového zázemí. • Optimalizovat kvalifikační strukturu pracovníků školy včetně odpovídajících znalostí a dovedností. • Profesionalizovat management vysoké školy na všech úrovních řízení. • Prohlubovat spolupráci se soukromým a veřejným sektorem a aplikační sférou. Základní údaje o vysoké škole Výroční zpráva o činnosti 2012 Tab. 2. 6: Strategické cíle Strategické cíle vycházející z DZ VŠTE (2011–2015) Kvalita a relevance Vybavit studenty kvalitními teoretickými a praktickými znalostmi a dovednostmi v souladu s potřebami profesně orientovaného bakaláře, s cílem zvýšit jejich uplatnitelnost a úspěšnost na trhu práce. Zkvalitnit kvalifikační strukturu akademických pracovníků zejména u kategorie profesorů, docentů, Ph.D. a studentů doktorských studijních programů. Zajistit kvalitní výzkum, vývoj a tvůrčí činnost v souladu s posláním a potřebami školy včetně implementace výstupů z této činnosti do uživatelské sféry. Vytvořit a postupně implementovat komplexní řídicí manažerský systém založený na excelenci, automatizaci procesů a odpovědnosti. Otevřenost Vytvořit a postupně zavést komplexní systém spolupráce mezi školou a uživatelskou sférou v Jihočeském kraji v oblasti transferu inovací, praxí studentů a stáží akademických pracovníků VŠTE včetně pedagogické oblasti. Rozšířit nabídku vzdělávacích programů pro veřejnost i studenty v oblasti celoživotního vzdělávání o další vzdělávací aktivity z hlediska otevřenosti, obsahu a kvality. Zkvalitnit propagační a marketingový systém na VŠTE. Efektivita a financování Vytvořit a realizovat systém dlouhodobé finanční udržitelnosti školy za současného navyšování podílu finančních prostředků školy z vícezdrojového financování. Zajistit odpovídající kapacitní a technické zázemí pro výukovou, výzkumnou a tvůrčí činnost i efektivní správu školy. Zajištění vysokého standardu informačních systémů a technologií v souladu s potřebami rozvoje školy a akreditovaných studijních programů. 2. 6 Změny v oblasti vnitřních předpisů V oblasti vnitřních předpisů došlo v roce 2012 ke změnám u následujících dokumentů: • Statut VŠTE k 1. 9. 2012 – k úpravám došlo ve všech částech dokumentu. • Jednací řád Akademické rady VŠTE k 1. 11. 2012 – k úpravám došlo ve všech částech dokumentu. 2. 7 Poskytování informací Poskytování informací podle § 18 zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím: • počet podaných žádostí o informace 1 • počet vydaných rozhodnutí o odmítnutí žádosti 0 • počet podaných odvolání proti rozhodnutí 1 • výčet poskytnutých výhradních licencí 0 • počet stížností podaných dle §16a) zákona (odvolání) 0 3. Studijní programy, organizace studia a vzdělávací činnost 3. 1 Akreditované studijní programy VŠTE v roce 2012 nabízela čtyři akreditované studijní programy (Ekonomika a management, Stavitelství, Strojírenství a Dopravní technologie a spoje). Tab. 3. 1: Akreditované studijní programy (počty) VŠTE   Bakalářské studium Magisterské studium Navazující magisterské studium Doktorské studium Celkem Skupiny akreditovaných studijních programů  KKOV  P K/D P K/D P K/D -  -  přírodní vědy a nauky 11-18                 technické vědy a nauky 21-39 4 2            6 zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky 41,43                 zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky 51-53                 společenské vědy, nauky a služby 61,67,71-73                 ekonomie 62,65 1 1            2 právo, právní a veřejnosprávní činnost 68                 pedagogika, učitelství a sociál. péče 74,75                 obory z oblasti psychologie 77                 vědy a nauky o kultuře a umění 81,82                 CELKEM   5 3 0 0 0 0 0  8 Poznámka: V tabulce jsou uvedeny počty studijních oborů, nikoliv programů. 3.2 Kreditový systém VŠTE využívá kreditový systém ECTS založený na výstupech z učení (60 kreditů za rok, pracovní zátěž studenta 1560 hodin za akademický rok, jeden kredit odpovídá 26 hodinám práce). Profily absolventa oboru jsou vymezeny dle deskriptorů Národního kvalifikačního rámce. V rámci projektu „Inovace výstupů, obsahu a metod bakalářských programů vysokých škol neuniverzitního typu“ byly stanoveny výstupy z učení na úrovni předmětů všech akreditovaných oborů. Od roku 2011 je VŠTE držitelem certifikátu Diploma Supplement Label, v roce 2012 se podařilo získat prestižní ocenění ECTS Label. 3.3 Další vzdělávací aktivity VŠTE nabízí studentům účast na odborných a jazykových exkurzích, pravidelně jsou pořádány exkurze do Rakouska a Německa (např. ve spolupráci s ENERGY CENTRE České Budějovice exkurze do spalovny biomasy, elektrárny na bioplyn, větrné elektrárny a energetického školicího střediska ve Freistadtu, odborně jazykově zaměřená exkurze v prosinci 2012 do Regensburgu). Studenti VŠTE se pravidelně účastní mezinárodních týdenních projektů International Business Week. VŠTE dále zprostředkovává studentům semináře a workshopy zaměřené na podporu jejich uplatnění na trhu práce, a to ve spolupráci s významnými zaměstnavateli, kteří působí především v jihočeském regionu. Časté jsou přednášky odborníků z praxe. VŠTE si klade za cíl zprostředkovat kontakty mezi firmami a studenty i dalšími formami (např. podpora studentských soutěží za účasti firem, nabídka míst pro absolvování praxe apod.). Studenti Výroční zpráva o činnosti 2012 4. Studenti 4. 1 Studenti v akreditovaných studijních programech Tab. 4. 1: Studenti v akreditovaných studijních programech (počty) VŠTE   Bakalářské studium Magisterské studium Navazující magisterské studium Doktorské studium Celkem Skupiny akreditovaných studijních programů  KKOV  P K/D P K/D P K/D -  -  přírodní vědy a nauky 11-18                 technické vědy a nauky 21-39 747 396            1143 zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky 41,43                 zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky 51-53                 společenské vědy, nauky a služby 61,67,71-73                 ekonomie 62,65 1299 1050            2349 právo, právní a veřejnosprávní činnost 68                 pedagogika, učitelství a sociál. péče 74,75                 obory z oblasti psychologie 77                 vědy a nauky o kultuře a umění 81,82                 CELKEM   2046 1446            3492 Graf. 4. 1: Vývoj počtu studentů 4. 2 Studenti – samoplátci Na VŠTE v roce 2012 nestudovali žádní studenti samoplátci. 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Počet studentů v prvním ročníku 324 293 832 1427 1808 1462 Počet studentů celkem 324 538 1215 2047 3074 3492 0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500 4000 4. 3 Studenti ve věku nad 30 let Tab. 4. 2: Studenti ve věku nad 30 let VŠTE   Bakalářské studium Magisterské studium Navazující magisterské studium Doktorské studium Celkem Skupiny akreditovaných studijních programů  KKOV  P K/D P K/D P K/D -  -  přírodní vědy a nauky 11-18                 technické vědy a nauky 21-39 2 138           140 zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky 41,43                 zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky 51-53                 společenské vědy, nauky a služby 61,67,71-73                 ekonomie 62,65 3 429           432 právo, právní a veřejnosprávní činnost 68                 pedagogika, učitelství a sociál. péče 74,75                 obory z oblasti psychologie 77                 vědy a nauky o kultuře a umění 81,82                 CELKEM   5 567            572 4. 4 Neúspěšní studenti v akreditovaných studijních programech Tab. 4. 3: Neúspěšní studenti v akreditovaných studijních programech (počty) VŠTE   Bakalářské studium Magisterské studium Navazující magisterské studium Doktorské studium Celkem Skupiny akreditovaných studijních programů  KKOV  P K/D P K/D P K/D -  -  přírodní vědy a nauky 11-18                 technické vědy a nauky 21-39 176 50           226 zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky 41,43                 zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky 51-53                 společenské vědy, nauky a služby 61,67,71-73                 ekonomie 62,65 206 318           524 právo, právní a veřejnosprávní činnost 68                 pedagogika, učitelství a sociál. péče 74,75                 obory z oblasti psychologie 77                 vědy a nauky o kultuře a umění 81,82                 CELKEM   382 368            750 Studenti Výroční zpráva o činnosti 2012 4.5 Snížení studijní neúspěšnosti Za účelem snížení studijní neúspěšnosti uplatňuje VŠTE následující opatření: • poradenství prostřednictvím Studentské unie VŠTE, • zřízení Informačně poradenského centra – toto centrum si klade za cíl pomoci se studiem studentům se specifickými vzdělávacími potřebami (tj. sluchově, zrakově, tělesně znevýhodnění studenti, dále studenti s vadami řeči či s vývojovými poruchami učení), • možnost absolvování předmětů (hlavně opakujících předmětů) přes Centrum celoživotního vzdělávání. V případě úspěšného absolvování předmětu na Centru celoživotního vzdělávání se daný předmět studentovi propíše do řádného studia, • možnost absolvování přípravných kurzů přes Centrum celoživotního vzdělávání (např. přípravný kurz z matematiky či přípravný kurz z cizích jazyků), • vnitřní hodnocení kvality, efektivnost a vyváženost studijních plánů na základě stanovených, měřitelných výstupů z učení na úrovni jednotlivých předmětů v souladu s cílovým profilem absolventa oboru, • uplatňování osobního přístupu ke studentům (dobře aplikovatelné na škole s nižším počtem studentů), inovování pedagogického procesu zaváděním moderních forem výuky. Graf. 4. 2: Počet studentů podle oboru kombinovaná kombinovaná kombinovaná Ekonomika podniku Konstrukce staveb Stavební management Celkem 1050 1299 318 346 356 0 200 400 600 800 1000 1200 1400 73 50 5. Absolventi 5. 1 Absolventi akreditovaných studijních programů Tab. 5. 1: Absolventi akreditovaných studijních programů (počty) VŠTE   Bakalářské studium Magisterské studium Navazující magisterské studium Doktorské studium Celkem Skupiny akreditovaných studijních programů  KKOV  P K/D P K/D P K/D -  -  přírodní vědy a nauky 11-18 50             50 technické vědy a nauky 21-39                 zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky 41,43                 zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky 51-53                 společenské vědy, nauky a služby 61,67,71-73 195 5           200 ekonomie 62,65                 právo, právní a veřejnosprávní činnost 68                 pedagogika, učitelství a sociál. péče 74,75                 obory z oblasti psychologie 77                 vědy a nauky o kultuře a umění 81,82 245 5            250 CELKEM   5 567            572 5.2 Spolupráce s bývalými studenty Prostředníkem komunikace s bývalými absolventy je Studentská unie VŠTE. Studentská unie vytváří dostatečný prostor k dalšímu prohlubování vztahů s bývalými absolventy především formou pořádání studentských akcí (pravidelné meetingy v areálu školy, výzvy k publikování ve studentském časopisu, rozhovory o profesní dráze aj.). Další variantou je kontakt útvaru Prorektora pro praxi a vnější vztahy s bývalými absolventy formou uzavírání rámcových dohod o spolupráci v jejich firmách. VŠTE získává zpětnou vazbu z aplikační sféry, kde studenti absolvují dlouhodobou praxi, formou hodnotících formulářů. Úspěšní studenti jsou motivováni nabídkou pracovních pozic (např. firma SCHWAN Cosmetics Č. Krumlov). 5.3 Sledování zaměstnanosti a zaměstnatelnosti absolventů Kromě výše zmíněné zpětné vazby od bývalých studentů plánuje VŠTE zapojení do šetření REFLEX 2013, jehož cílem je realizovat šetření o absolventech vysokých škol a přispět tak k dlouhodobě rozvíjeným znalostem o zaměstnatelnosti a uplatnění absolventů vysokých škol, o jejich přechodu ze vzdělávání na pracovní trh a hodnocení získaného vysokoškolského vzdělání, k vytváření takto zaměřené databáze informací o absolventech a k následným analýzám. 5.4 Spolupráce s budoucími zaměstnavateli V rámci prohlubování dobrých vztahů s potencionálními budoucími zaměstnavateli pořádá VŠTE trhy pracovních příležitostí (Jobfaire), kde dochází k oboustrannému kontaktu účastníků pracovního trhu. Pro zúčastněné strany tak vzniká další příležitost aktivně se podílet na zvyšování zaměstnatelnosti absolventů na straně jedné a zároveň se nabízí zúčastněným firmám řešit touto cestou svou politiku zajišťování lidských zdrojů. Zájem o studium Výroční zpráva o činnosti 2012 6 Zájem o studium 6.1 Zájem o studium na VŠTE Počty podaných přihlášek, přijatých a zapsaných studentů zachycuje tabulka 6.1, přičemž jsou uvedeny pouze údaje týkající se bakalářského studia, neboť žádný jiný typ studia VŠTE zatím nenabízí. Tab. 6. 1: Zájem o studium na vysoké škole VŠTE   Bakalářské studium Skupiny akreditovaných studijních programů  KKOV  P K/D přírodní vědy a nauky 11-18       technické vědy a nauky 21-39 928 696 474 zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky 41,43       zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky 51-53       společenské vědy, nauky a služby 61,67,71-73       ekonomie 62,65 2032 1529 1047 právo, právní a veřejnosprávní činnost 68       pedagogika, učitelství a sociál. péče 74,75       obory z oblasti psychologie 77       vědy a nauky o kultuře a umění 81,82       CELKEM   2960 2225 1521 Poznámka: VŠTE nenabízí jiný typ studia než bakalářské studium. Meziroční změny v  počtu podaných přihlášek, přijatých a zapsaných studentů jsou následující: • Podané přihlášky Technické obory: snížení podaných přihlášek proti roku 2011 o 18 přihlášek. Ekonomie: snížení podaných přihlášek proti roku 2011 o 136 přihlášek. • Počty přijatých Technické obory: snížení počtu přijatých proti roku 2011 o 121 studentů. Ekonomie: snížení počtu přijatých proti roku 2011 o 85 studentů. • Počty zapsaných Technické obory: snížení počtu zapsaných proti roku 2011 o 134 studentů. Ekonomie: snížení počtu zapsaných proti roku 2011 o 163 studentů. 6.2 Přijímací řízení Uchazeči jsou do studijních programů uskutečňovaných na VŠTE přijímáni na základě doložení studijního průměru za III. ročník střední školy, nebo za I. ročník nástavbového studia (úředně ověřené kopie). Maturitní vysvědčení (úředně ověřenou kopii) je nutné doložit do dne zápisu v případě podmínečného přijetí ke studiu. Zpracování přijímacího řízení je prováděno vlastními zdroji. 6. 3 Studenti navazujícího magisterského a doktorského studia VŠTE nemá navazující magisterské a doktorské studijní obory. 6. 4 Informovanost uchazečů o studium – spolupráce se středními školami V rámci spolupráce na různých úrovních se VŠTE angažuje i v oblasti sekundárního vzdělávání. Vypracování uceleného systému spolupráce se středními odbornými a vyššími školami s cílem podchytit talentované studenty, především v oblasti nově vzniklého studijního oboru Strojírenství, je prioritou, která respektuje požadavky nenasyceného trhu práce v technických oborech. Důkazem těchto aktivit je příprava založení „Technického a vzdělávacího konsorcia při VŠTE“, jehož hlavním smyslem je neustálé zvyšování kvality technického vzdělávání a přenos tvůrčí činnosti do aplikační sféry. Hlavním posláním sdružení je spolupráce v oblasti: • neustálého zlepšování a zkvalitňování výuky a některých dalších podmínek studia, • zvyšování uplatnitelnosti absolventů, • podpory technického vzdělání na všech úrovních, • formování profilů absolventů především technických oborů, • sdílení kapacit, přístrojů a dalšího zařízení, • sdílení know-how a dalších informačních toků, • podporování nadaných a aktivních studentů, • pořádání konferencí, studentských soutěží a veletrhů pracovních příležitostí, • projektů a projektových žádostí, • propustnosti mezi jednotlivými sférami vzdělávání. Příkladem spolupracujících středních škol jsou: • Střední odborná škola strojní a elektrotechnická Velešín, • SPŠ strojní a elektrotechnická Č. Budějovice • SPŠ Tábor • VOŠ a SPŠ Strakonice • Střední škola Č. Velenice • SOŠU Jindřichův Hradec • Střední škola obchodu, služeb a řemesel Tábor • SPŠ stavební Č. Budějovice • Integrovaná střední škola Č. Budějovice • Obchodní akademie Č. Budějovice • Obchodní akademie a VOŠ Tábor Akademičtí pracovníci Výroční zpráva o činnosti 2012 7 Akademičtí pracovníci 7.1 Přepočtené počty akademických pracovníků Tab. 7. 1: Akademičtí a vědečtí pracovníci (přepočtené počty) Kategorie Pozice Počet Akademičtí pracovníci Profesoři 4,3 Docenti 7,9 Odborní asistenti 23,4 Asistenti 22,7 Lektoři 0 Vědečtí, výzkumní a vývojoví pracovníci podílející se na pedagog. činnosti 0 Vědečtípracovníci Vědečtí pracovníci 0 CELKEM 58,3 7.2 Věková struktura akademických a vědeckých pracovníků Tab. 7. 2: Věková struktura akademických a vědeckých pracovníků Kategorie Pozice   do29let 30-39let 40-49let 50-59let 60-69let nad70let CELKEM Akademičtípracovníci Profesoři CELKEM 0 0 0 2 4 0 6 ženy 0 0 0 0 0 0 0 Docenti CELKEM 0 3 2 1 3 5 14 ženy 0 2 1 0 0 1 4 Odborní asistenti CELKEM 2 14 11 5 1 1 34 ženy 0 4 2 1 1 1 9 Asistenti CELKEM 9 7 3 8 5 0 32 ženy 5 4 1 3 3 0 16 Lektoři CELKEM 0 0 0 0 0 0 0 ženy 0 0 0 0 0 0 0 Vědečtí, výzkumní a vývojoví pracovníci podílející se na pedagog. činnosti CELKEM 0 0 0 0 0 0 0 ženy 0 0 0 0 0 0 0 Vědečtí pracov­níci CELKEM 0 0 0 0 0 0 0 ženy 0 0 0 0 0 0 0 CELKEM 11 24 16 16 13 6 86 7. 3 Počty akademických pracovníků dle rozsahu pracovních úvazků a nejvyšší dosažené kvalifikace Tab. 7. 3: Počty akademických pracovníků podle rozsahu pracovních úvazků a nejvyšší dosažené kvalifikace (počty fyzických osob) Rozsahy úvazků Akademičtí pracovníci CELKEM prof. doc. DrSc., CSc., Dr., Ph.D., Th.D. ostatní do 0,3 0 1 5 4 10 do 0,5 2 5 6 5 18 do 0,7 0 0 1 1 2 do 1,0 4 8 21 23 56 CELKEM 6 14 33 33 86 7. 4 Počty akademických pracovníků s cizím státním občanstvím Tab. 7. 4: Akademičtí pracovníci s cizím státním občanstvím (počty fyzických osob) Počet akademiků s cizím státním občastvím 9 7. 5 Počty docentů a profesorů jmenovaných v roce 2012 V roce 2012 nebyl na VŠTE jmenován žádný docent ani profesor. 7. 6 Přehled kurzů dalšího vzdělávání akademických pracovníků Tab. 7. 5: Přehled kurzů dalšího vzdělávání akademických pracovníků Kategorie kurzů Počet kurzů Počet účastníků Kurzy orientované na pedagogické dovednosti 1 14 Kurzy orientované na obecné dovednosti 18 85 Kurzy odborné 0 0 CELKEM 19 99 7. 7 Kariérní systém Vývoj oblasti profesního růstu pracovníků je jednou z  důležitých oblastí rozvoje vysoké školy. S  ohledem na již v  minulosti zamýšlený systém řízení lidských zdrojů se v roce 2012 přistoupilo k  realizaci záměru vybodovat systém, který by personální agendu pozdvihl na sofistikovanější úroveň. Podařilo se vydefinovat hlavní okruhy personálního modulu tak, aby byly naplněny hlavní očekávané přínosy. Budovaný software bude navázán jako dílčí modul na již existující Excellent Top Manager System (ETMS), v rámci kterého v průběhu uplynulého roku fungovalo pět modulů (obr. 7.1). Předpokládaným výstupem celého systému má být do budoucna komplexní pohled vrcholového managementu školy na fungování organizace jako celku, včetně sledování výkonnosti dílčích útvarů i jednotlivců. Akademičtí pracovníci Výroční zpráva o činnosti 2012 Obr. 7. 1: Schéma uspořádání ETMS Přínosy personálního modulu jsou očekávány, s ohledem na navržené funkcionality, především v  plánování lidských zdrojů, koordinaci vzdělávacích aktivit a vizualizaci kariérního postupu akademických, pedagogických i technickohospodářských pracovníků. V neposlední řadě bude významným přínosem zajištění podkladů v dostatečně podrobné struktuře pro agendu akreditací nových studijních programů. Připravovaný personální modul tedy bude zajišťovat soulad kvalifikační struktury pracovníků školy s tím, co škola deklarovala ve formě akreditační žádosti akreditační komisi ČR. Agenda personálního modulu bude členěna do dvou hlavních pilířů. Principem prvního pilíře bude sledování a vyhodnocování kvalifikačních předpokladů jednotlivých pracovníků s ohledem na vydefinované požadavky konkrétních pracovních pozic. Naplnění kvalifikačních požadavků bude vyhodnocováno i s ohledem na posuzování kompetencí pracovníků včetně jejich akreditabilnosti z  hlediska publikační činnosti a dosažené praxe. Druhý pilíř bude spočívat v plánování personálního obsazení výuky kvalifikovanými pracovníky v  souladu s  akreditačním materiálem. Hmatatelným výstupem personálního modulu bude kariérový plán dílčích úseků, resp. jednotlivců, jejichž součástí budou harmonogramy vzdělávacích aktivit. Graf. 7. 1: Struktura zaměstnanců 0 10 20 30 40 50 60 70 80 2008 2009 2010 2011 2012 8. Sociální záležitosti studentů a zaměstnanců 8. 1 Stipendia studentům dle počtu studentů Tab. 8. 1: Stipendia studentům podle účelu stipendia (počty studentů) Účel stipendia Počty studentů za vynikající studijní výsledky dle § 91 odst. 2 písm. a) 57 za vynikající vědecké, výzkumné, vývojové, umělecké nebo další tvůrčí výsledky dle § 91 odst. 2 písm. b) 25 na výzkumnou, vývojovou a inovační činnost podle zvláštního právního předpisu, § 91 odst.2 písm. c) 70 v případě tíživé sociální situace studenta dle § 91 odst. 2 písm. d) 2 v případě tíživé sociální situace studenta dle § 91 odst. 3 29 v případech zvláštního zřetele hodných dle § 91 odst. 2 písm. e) 0 z toho ubytovací stipendium 666 na podporu studia v zahraničí dle § 91 odst. 4 písm. a) 38 na podporu studia v ČR dle § 91 odst. 4 písm. b) 0 studentům doktorských studijních programů dle § 91 odst. 4 písm. c) 0 jiná stipendia 4 CELKEM 891 8. 2 Vlastní stipendijní programy Na VŠTE je uplatňován individuální a citlivý přístup pro řešení jednotlivých případů. V souladu se Stipendijním řádem VŠTE byly v roce 2012 vypláceny studentům následující stipendia: • Sociální stipendia ve výši 1 620 Kč/měsíc po dobu 10 měsíců. • Prospěchová stipendia za vynikající studijní výsledky za předchozí dva semestry ve výši 500 Kč (průměr od 1,51–1,8), 1 000 Kč (průměr od 1,21–1,5) a 2 000 Kč (průměr 1,00–1,2) jsou vyplácena po dobu 10 měsíců. • Ubytovací stipendia ve výši 600 Kč/měsíc po dobu 10 měsíců. • Mimořádná stipendia mohou být přiznána studentům: ◦◦ za vynikající výzkumné, vývojové a inovační, umělecké nebo další tvůrčí výsledky přispívající k prohloubení znalostí, ◦◦ za vynikající výsledky celého studia u studentů v bakalářském studijním programu, ◦◦ na úhradu mimořádných nákladů spojených s řešením úkolů zadaných v zájmu VŠTE, odbornou praxí nebo výzkumnou činností jak na území České republiky, tak i v zahraničí, ◦◦ za plnění mimořádných úkolů přispívajících k rozvoji VŠTE, ◦◦ v mimořádné tíživé situaci. 8.3 Poradenské služby První kroky na VŠTE – Studenti na začátku svého studia získávají informační brožurku. Informační systém – Na VŠTE je využíván informační systém, který poskytuje studentům souhrnné informace o předmětech, státních závěrečných zkouškám, bakalářských prací a celkové podpoře. Infocentrum Studentské unie – ISU je poradní kancelář pro studenty prezenční i kombinované formy, která se zabývá pořádáním odborných přednášek a kulturně-společenských akcí či studentských aktivit. Informačně poradenské centrum – IPC poskytuje profesionální poradenství nejen pro studenty se specifickými vzdělávacími potřebami. IPC navazuje kontakt s garanty předmětů, s pedagogy jed- Výroční zpráva o činnosti 2012Sociální záležitosti studentů a zaměstnanců notlivých předmětů, které budou klienti navštěvovat, Pedagogickým oddělení, Prorektorátem pro praxi a vnější vztahy pro zabezpečení funkčnosti centra. IPC se také stará o rozvoj a zlepšování poskytovaných služeb prostřednictvím zpětné vazby od klientů, i relevantních pracovníků, včetně pedagogů. Zprostředkovává klientům informace o studiu, možnostech pomoci při studiu a souvisejících záležitostech. Nabízí speciální i psychologické konzultace jak pro klienty, tak pedagogy takovýchto studentů. Eviduje využití služeb centra a vede osobní karty klientů. Buddy – Buddy je spolek pečující o studenty, kteří přijíždějí v rámci programu Erasmus. Studijní, pedagogické a zahraniční oddělení – Studijní oddělení poskytuje studentům informační sdělení, zodpovídá jednotlivé otázky studentů týkající se studia, státních závěrečných zkoušek, stipendií a dalších. Pedagogické oddělení má na starosti IS, poskytuje studentům návody na bezproblémové používání systému, návody, jak si zapsat předměty a utvořit si rozvrh, poskytuje korekce v rozvrhu. Zahraniční oddělení komunikuje s potencionálními zájemci o zahraničních stážích, studiích a jiných zahraničních aktivitách. Studijní, pedagogické a zahraniční oddělení má pro studenty otevřeno během úředních hodin, každý den v určité hodiny dopoledne a odpoledne. Pro studenty kombinované formy jsou úřední hodiny i o víkendu, aby studenti měli možnost navštívit jednotlivá oddělení a získat potřebné informace. V těchto hodinách pracovníci odpovídají na dotazy a věnují se osobně studentům. 8. 4 Přístup ke studentům se specifickými potřebami VŠTE se zaměřila na potřeby studentů se specifickými potřebami ve zpracování žádosti o projekt „Integrace a podpora studentů se specifickými vzdělávacími potřebami na Vysoké škole technické a ekonomické v Českých Budějovicích“, který byl podán v listopadu 2011 v rámci výzvy 29 do oblasti podpory 2.2 Vysokoškolské vzdělávání OP VK. Projekt byl přijat, v současné době probíhá jeho realizace, přičemž je zaměřen na inovaci obou studijních programů realizovaných na VŠTE. Jeho účelem je zkvalitnit všechny obory právě ve vztahu ke studentům se specifickými vzdělávacími potřebami (tělesné postižení, zrakové postižení, sluchové postižení, vývojové poruchy učení a socioekonomické znevýhodnění). Inovace se dotýká jak prezenční, tak i kombinované formy studia, a to zejména prostřednictvím tvorby a úpravy studijních materiálů podporujících online výuku, pořízením didaktických a kompenzačních pomůcek, včetně nezbytné realizace stavebně technického řešení v areálu VŠTE. Projekt je také zaměřen na akademické a ostatní pracovníky školy, kteří budou v rámci jeho realizace podpořeni řadou školení v přístupu ke studentům se specifickými vzdělávacími potřebami. Na podzim probíhaly přípravy na otevření Informačně poradenského centra (otevření leden 2013), které bude nabízet celou řadu služeb, ale především profesionální poradenství v nejrůznějších směrech nejen pro studenty se SVP. V prosinci 2012 bylo vydáno Opatření rektora k organizaci studia pro studenty se specifickými vzdělávacími potřebami. 8.5 Podpora mimořádně nadaných studentů VŠTE motivuje studenty k účasti na odborných soutěžích: soutěž prací studentů SVOČ, soutěž Navrhni si školu, školní kolo soutěže Presta, Projekt snů. Studenti s výbornými studijními výsledky se stávají pomocnými vědeckými silami a mají možnost podílet se na výzkumných projektech školy. Katedra strojírenství navázala spolupráci s odbornými středními školami v Jihočeském kraji (SOŠ a VOŠ Strakonice a SOŠ Velešín). Tato spolupráce znamená např. spoluúčast studentů na soutěžních projektech, poradenskou činnost, členství zástupců katedry strojírenství v maturitních komisích apod. V rámci projektu „Zvýšení kvality výuky cizích jazyků s využitím moderních komunikačních a informačních technologií na střední škole“ probíhala v letech 2010–2012 spolupráce se středními školami ekonomického a technického zaměření. I další projekty probíhají ve spolupráci se středními školami: Zvýšení matematických a odborných jazykových znalostí prostřednictvím ICT u žáků středních škol s technickým zaměřením (2012– 2014), Implementace cizojazyčných modulů za účelem profesního rozvoje středoškolských pedagogů v oblasti stavebnictví (2012–2014). 8.6 Ubytovací a stravovací služby VŠTE provozuje v areálu Okružní menzu VŠTE s kapacitou 400 hlavních jídel denně. V oblasti hlavních jídel si studenti a zaměstnanci mohou denně vybrat ze 4 hotových jídel a dále 5 minutkových jídel. Hlavní jídla mohou doplnit salátem z denní nabídky salátů či desertem. Menza VŠTE je pro studenty a zaměstnance otevřena od 7:30 do 17:00 hod. ve všední dny a o víkendech od 7:30 do 15:30 hod. Menza VŠTE kromě přípravy hlavních jídel nabízí široký doplňkový sortiment v oblasti stravování. Jedná se především o nápoje, cukrovinky, bagety, čerstvé pečivo a další produkty rychlého občerstvení. Vedení menzy VŠTE intenzivně pracuje na rozšiřování nabízených služeb a zvyšování jejich kvality. VŠTE provozuje v areálu Okružní koleje VŠTE s kapacitou 160 lůžek na dvoulůžkových pokojích se společným sociálním zařízením vždy pro dva pokoje. Cena lůžka pro studenty činní 2300 Kč za lůžko a měsíc. Kapacita lůžek v areálu Okružní se oproti roku 2011 snížila o 32 lůžek, neboť část prostorů využívaných pro koleje byla přeměněna na administrativní prostory. VŠTE intenzivně pracuje na možnostech zvýšení kapacity lůžek kolejí VŠTE pro potřeby studentů. Do budoucna plánuje výstavbu nové koleje. Tab. 8. 2: Ubytování, stravování Položka Počet Lůžková kapacita kolejí VŠ celková 160 Počet lůžek v pronajatých zařízeních 40 Počet podaných žádostí o ubytování k 31/12/2012 299 Počet kladně vyřízených žádostí o ubytování k 31/12/2012 200 Počet lůžkodnů v roce 2012 43 680 Počet hlavních jídel vydaných v roce 2012 studentům 24 117 Počet hlavních jídel vydaných v roce 2012 zaměstnancům vysoké školy 15 275 Počet hlavních jídel vydaných v roce 2012 ostatním strávníkům 16 933 8.7 Péče o zaměstnance VŠTE tvoří dle zákona 111/1998 Sb. sociální fond do výše 1 % z hrubých mezd, ze kterého přispívá zaměstnancům na stravování, rekreaci, péči o zdraví, kulturu a tělovýchovu. VŠTE umožňuje svým zaměstnancům bezplatně navštěvovat jazykové a jiné vzdělávací kurzy. Dlouhodobě podporuje své zaměstnance ve zvyšování a prohlubování odborné kvalifikace. U většiny pracovních míst na VŠTE je možno aplikovat pružnou pracovní dobu, čímž jsou podporovány především zaměstnané matky s dětmi, které by pevnou pracovní dobu nedokázaly sloučit s potřebami péče o dítě. Do budoucna uvažuje VŠTE o zřízení a provozování školky pro děti zaměstnanců. Ing. Jaromír Vrbka kvestor Bc. Zuzana Rowland vedoucí celoživotního vzdělávání Infrastruktura Výroční zpráva o činnosti 2012 9. Infrastruktura 9. 1 Fondy knihoven Přírůstek do knihovního fondu za rok 2012 byl 2442 knihovních jednotek. Celkový stav fondu k 31. 12. 2012 byl 9400 jednotek, a to včetně elektronických knih, periodik a CD. Z toho bylo 1132 cizojazyčných publikací. Počet titulů časopisů odebíraných v roce 2012 byl 72, z toho jeden pouze elektronicky. Tab. 9. 1: Vysokoškolské knihovny Položka Počet Přírůstek knihovního fondu za rok 2 442 Knihovní fond celkem 9 400 Počet odebíraných titulů periodik fyzicky 71 elektronicky 1 9. 2 Informační a komunikační služby VŠTE v roce 2012 značně rozšířila svou informační infrastrukturu. Toto rozšíření bylo způsobeno především vysokým růstem počtu studentů. V této souvislosti byly rozšířeny prostory pro studovny a s tím související vybavení informačními technologiemi, byly zlepšeny přístupy do učeben s ICT technikou a v neposlední řadě došlo i k rozšíření přípojných bodů do vnitřní sítě VŠTE. V roce 2012 byla VŠTE připojena k internetu prostřednictvím optických spojů rychlostí 100 Mps, přičemž toto připojení zajištuje sdružení právnických osob CESNET. Toto připojení je dále distribuováno do všech budov v areálu VŠTE a studenti i zaměstnanci tak mohou využít připojení k síti školy Wi-Fi nebo UTP. Komplexní správu ICT techniky outsourcovala v roce 2012 externí firma. V roce 2013 je však plánované zajištění vlastní dceřinou společností pod názvem Projektové a inovační centrum VŠTE, s.r.o. Tato změna by měla způsobit přínos zejména v oblasti plánování a koordinace projektových aktivit v oblasti ICT. Hlavní studijní Informační systém je zajištěn Masarykovou univerzitou v Brně a následně propojen s dalšími ekonomickými, manažerskými a obslužnými systémy. Studijní systém se neustále přizpůsobuje platné legislativě a využívají jej každý den stovky studentů (ve špičkách i tisíce). I když tento systém využívají i mnohé další školy, dochází k občasným individuálním úpravám souvisejícím se specifickým zaměřením VŠTE na praktickou výuku s vysokou uplatnitelností studentů na trhu práce. V budoucnu VŠTE plánuje v této oblasti zachovávat přiměřený růst vzhledem k růstu vysoké školy se zvyšující se kvalitou z hlediska rychlosti, spolehlivosti a bezpečnosti. Zároveň v roce 2013 VŠTE plánuje zlepšení v oblasti velikosti emailových schránek a další podporou týmové spolupráce – jak ve výuce, tak i v rámci projektových činností VŠTE. 10. Celoživotní vzdělávání Celoživotní vzdělávání tvoří významnou součást vzdělávací činnosti na VŠTE a zajišťuje jej Centrum celoživotního vzdělávání. Cílem CCV pro rok 2012 bylo rozšířit nabídku vzdělávacích programů pro veřejnost, studenty a zaměstnance VŠTE v oblasti celoživotního vzdělávání o další vzdělávací aktivity z hlediska otevřenosti, obsahu a kvality. Dalším cílem bylo zvýšit počty účastníků v jednotlivých formách vzdělávání. V roce 2012 byly v oblasti celoživotního vzdělávání splněny tyto stanovené cíle: • rozšíření stávající nabídky vzdělávacích programů pro veřejnost o 26 krátkodobých kurzů zaměřených na efektivní práci s daty, ochranu duševního vlastnictví, finanční řízení, účetnictví, dopravu, logistiku ad.; • rozšíření nabídky kurzů pro studenty VŠTE o kurzy jazykových předmětů, které jsou vyučovány v menších studijních skupinách s individuálnějším přístupem vyučujícího. V rámci těchto kurzů je vyučován anglický a německý jazyk, dále pak jazyky, které nejsou v nabídce pro řádné studium, a to ruský, španělský a francouzský jazyk; • navýšení počtu realizovaných kurzů celoživotního vzdělávání na 221 (viz tab. 10.1); • navýšení počtu účastníků v kurzech celoživotního vzdělávání na 1124 včetně účastníků přípravných kurzů a mimořádného studia (viz tab. 10.2); • navýšení počtu účastníků v dvousemestrálním mimořádném studiu bakalářského programu na 111 účastníků; • rozšíření nabídky jazykových a e-learningových kurzů pro akademické i THP pracovníky VŠTE na 19 kurzů s celkovým počtem 99 účastníků z řad akademických pracovníků uvedených v tab. 7.6; • zakončení třísemestrálního studijního programu Doplňující pedagogické studium pro učitele odborných předmětů a praktického vyučování. Program úspěšně zakončilo 19 účastníků, z toho 14 akademických pracovníků VŠTE; • uzavření dohody o spolupráci s  přerovskou Vysokou školou logistiky, o.p.s. a nábor 40 studentů navazujícího magisterského studia v oboru Logistika. Studenti jsou vedeni jako studenti VŠLG Přerov, nicméně v rámci celoživotního vzdělávání VŠTE studují některé vybrané akreditované předměty; • uzavření smlouvy o spolupráci s Plekhanov Russian University of Economics; • podání žádosti o akreditaci MBA studia u akreditační agentury ECBE (Application for Accreditation Stage 1); • zvýšení finančního obratu z činnosti CCV na 3,098 tis. Kč. Výroční zpráva o činnosti 2012Celoživotní vzdělávání 10. 1 Počty kurzů celoživotního vzdělávání Tab. 10. 1: Kurzy celoživotního vzdělávání (CŽV) na vysoké škole (počty kurzů) Skupiny akreditovaných studijních programů    KKOV Kurzy orientované na výkon povolání Kurzy zájmové U3V Celkem do15hod do100hod více do15hod do100hod více přírodní vědy a nauky 11-18 4 8     2     14 technické vědy a nauky 21-39 20 47 6         73 zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky 41,43               0 zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky 51-53               0 společenské vědy, nauky a služby 61,67,71-73 24 42           66 ekonomie 62,65 23 39 4         66 právo, právní a veřejnosprávní činnost 68               0 pedagogika, učitelství a sociál. péče 74,75               0 obory z oblasti psychologie 77 1 1           2 vědy a nauky o kultuře a umění 81,82               0 CELKEM 72 137 10 0 2 0 0 221 10. 2 Počty účastníků v kurzech celoživotního vzdělávání Tab. 10. 2: Kurzy celoživotního vzdělávání (CŽV) na vysoké škole (počty účastníků) Skupiny akreditovaných studijních programů    KKOV Kurzy orientované na výkon povolání Kurzy zájmové U3V Celkem Ztohopřijatido akredit.oboru* do15hod do100hod více do15hod do100hod více přírodní vědy a nauky 11-18 103 42     60     205 145 technické vědy a nauky 21-39 52 121 39         212 212 zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky 41,43               0 0 zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky 51-53               0 0 společenské vědy, nauky a služby 61,67,71-73 45 244           289 289 ekonomie 62,65 143 192 76         411 411 právo, právní a veřejnosprávní činnost 68               0 0 pedagogika, učitelství a sociál. péče 74,75               0 0 obory z oblasti psychologie 77 4 3           7 7 vědy a nauky o kultuře a umění 81,82               0 0 CELKEM  347 602 115 0 60 0 0 1124 1064 * podle paragrafu § 60 zákona o vysokých školách. Výzkumná, vývojová, umělecká a další tvůrčí činnost Výroční zpráva o činnosti 2012 11. Výzkumná, vývojová, umělecká a další tvůrčí činnost 11. 1 Plnění dlouhodobého záměru MŠMT (Aktualizace Dlouhodobého záměru za rok 2012) Výzkumná, vývojová a další tvůrčí činnosti byla v roce 2012 významně ovlivněna skutečností, že VŠTE byla opětovně zařazena mezi výzkumné organizace, čímž bylo škole umožněno nadále vykazovat publikační a tvůrčí aktivity v systému RIV. Kvalitativní rozvoj tvůrčích aktivit lze zaznamenat zejména v následujících oblastech: • Oblast ochrany duševního vlastnictví – za rok 2012 bylo podáno: ◦◦ 5 patentů, ◦◦ 5 užitných vzorů, ◦◦ 3 průmyslové vzory, ◦◦ 8 ochranných známek. Graf. 11. 1: Přehled udělených patentů a užitných vzorů VŠTE 2008–2012 Oblast publikační • Zkvalitnění odborného časopisu Littera Scripta, zařazeného do  Seznamu recenzovaných neimpaktovaných periodik ČR, a to zejména z  hlediska doplnění členů hlavní redakční rady, resp. dílčích redakčních rad; zpřísněno bylo recenzní řízení zasílaných příspěvků s  upřednostněním příspěvků v cizím jazyce s výhodou zahraničních autorů. Ve střednědobém horizontu se uvažuje o zásadní transformaci časopisu do formy, která by odpovídala databázi SCOPUS. Od roku 2013 bude tento časopis vydáván v elektronické formě. • Zkvalitnění na úseku vydávání odborných knih a monografií; za tímto účelem byla navázána spolupráce s  vydavatelstvím Grada Publishing, a.s., v jejímž rámci byla v roce 2012 vydána vysokoškolská učebnice Podniková ekonomika, v příštím roce je plánováno vydání nejméně 3 odborných knih (Obchodní podnikání, Podnikové řízení a 1 monografie zaměřená na stavební problematiku). • Zkvalitnění vnitřního hodnocení publikačních aktivit jednotlivých akademických pracovníků i kateder jako celku vytvořením samostatného modulu Aktivity, jenž je nedílnou součástí nového systému řízení školy ETMS (Excellent Top Manager System). V  rámci uvedeného systému je plánováno 2x ročně pořádání celodenních celoškolských seminářů zaměřených na problematiku publikačních, výzkumných a dalších tvůrčích aktivit. Na seminářích jsou společně konzultovány náměty na řešení výzkumných projektů a grantů vyhlašovaných jak příslušnými ministerstvy, tak podnikovou sférou. Utvářeny jsou multifunkční řešitelské týmy a stanoveny hlavní publikační aktivity za jednotlivé akreditované obory. 1. seminář k výše zmíněné problematice se uskutečnil 26. 10. 2012. Oblast podávání výzkumných projektů a grantů – v roce 2012 byly podány: • 2 projekty GA ČR (Optimalizace tvorby dvoujazyčných slovníků jazykové kombinace ČJ-RJ, Analýza a modely daňového zatížení v  rámci specifikovaných vybraných účetních oblastí ve stavebnictví a lékařských zařízeních); • TA ČR – kde VŠTE vystupovala jako partner (Vliv klimatu a extrémních projevů počasí na půdotvorné a erozní procesy v krajině); • nastavení systému výzkumných projektů a grantů mezi VŠTE a vedením Jihočeského kraje, se kterým se připravuje uzavření rámcové dohody (specifikovaná dle jednotlivých akreditovaných oborů) o spolupráci v oblasti výzkumu, vývoje a tvůrčí činnosti včetně činnosti poradenské. V rámci této spolupráce byly již obhájeny a předány výstupy za projekty řešené na základě požadavků odborných útvarů kraje (Vývoj mýtních poplatků za užívání veřejných komunikací ve státech EU od roku 2010 s výhledem do roku 2015 v kontextu rozvoje dopravy a logistiky, Modelování dopravního systému pomocí multiagentního přístupu). Oblast navázání spolupráce s výzkumnými institucemi, VŠ a podnikovou sférou • Ve spolupráci s  podnikovou sférou jsou připravovány výzkumné projekty a granty v rámci výzev TA ČR pro rok 2013 (oblast stavebnictví 2, strojírenství 2 a dopravy 1). MPO a MŽP ČR byla učiněna nabídka z  hlediska možného řešení výzkumných problematik, které jsou v současné době v popředí zájmu jak krajských, tak i celostátních orgánů. Zástupci školy se rovněž podíleli na řešení dvou projektů v rámci 7. Rámcového programu pro vědu a výzkum. V souvislosti s profilací školy, zejména s její profesní orientací, bylo (30. 6. 2012) založeno Projektové a inovační centrum VŠTE, s.r.o. a příslušná kontaktní místa v oblasti Jihočeského kraje s přednostním zaměřením na řešení technických problematik ve vazbě na aplikační sféru s těmito parametry: • modelové ověření výstavby, funkce a právní formy profesně orientovaných inovačních center (zastoupení akademických pracovníků, zástupců aplikační sféry a ostatních výzkumných ústavů a vysokoškolských institucí) na školách neuniverzitního typu, • nastavení forem a parametrů pro transfer výzkumných a tvůrčích výstupů do uživatelské praxe, • specifikace zpětné vazby mezi inovačním centrem a akademickým prostředím včetně zapojení zástupců praxe do pedagogického procesu. Koncem roku 2012 byla ustavena Profesní rada, která zahrnuje nejvýznamnější podnikatelské subjekty Jihočeského regionu. Mimo jiných aktivit bude její činnost zaměřena také na oblast výzkumu, vývoje a tvůrčí činnosti na principu těsné součinnosti mezi školou a podnikatelskými subjekty. V rámci ustavení tohoto orgánu je pro rok 2013 plánováno zahájení prací na založení společných pracovišť, resp. výzkumných bází, kde by v rámci vytvořených výzkumných odborných týmů byly řešeny výzkumné problematiky vycházející z potřeb těchto podniků. 0 200 400 600 800 1000 1200 2008 2009 2010 2011 2012 Graf. 11. 2: Počet bodů přidělených v systému RIV za období 2007–2012 0 1 2 3 4 5 6 2008 2009 2010 2011 2012 Výzkumná, vývojová, umělecká a další tvůrčí činnost Výroční zpráva o činnosti 2012 11. 2 Propojení tvůrčí činnosti s  činností vzdělávací V  souvislosti s  nově akreditovanými studijními programy (Dopravní technologie a spoje, Strojírenství) a vznikem nových kateder (Katedra dopravy a logistiky, Katedra strojírenství) v roce 2012 výrazně stoupl rozvoj výzkumné, vývojové a další tvůrčí činnosti. Z hlediska personálního zabezpečení lze zaznamenat nárůst vysoce kvalifikovaných odborníků v porovnání s rokem 2011, kdy počet profesorů vzrostl ze 4 na 6, počet docentů se zvýšil z 9 na 14 a počet odborných asistentů z 21 na 32. Vzhledem k  profilaci VŠTE, založení inovačního centra a nárůstu technických oborů byla prohloubena spolupráce zejména s aplikační sférou včetně zapojení zástupců praxe do pedagogického procesu. Na podporu těchto záměrů byla ustavena výše zmíněná Profesní rada, v roce 2013 se předpokládá ustavení 3 výzkumných bází v rámci vybraných podnikatelských subjektů Jihočeského regionu. Hlavním posláním těchto pracovišť bude zajištění oboustranného transferu vědeckovýzkumných poznatků mezi školou a aplikační sférou, vytvoření reálné základny pro řešení výzkumných projektů a grantů za účasti akademických pracovníků VŠTE a zástupců z těchto podniků a v neposlední řadě by tato pracoviště měla přispět k urychlení inovačního procesu. 11. 3 Zapojení studentů do tvůrčí činnosti Formy zapojení studentů do tvůrčí činnosti: • Zvýšení počtu pomocných vědeckých sil na jednotlivých katedrách a vybraných odborných útvarech školy s  tím, že bylo důsledně dbáno o jejich profesní vytížení a postupné zapojování do tvůrčích aktivit. • 5. ročník SVOČ, kterého se zúčastnilo 18 studentů, což je v porovnání s předchozím rokem nárůst o více jak polovinu, byl organizován ve dvou základních sekcích (ekonomické a technické). Bylo hodnoceno zejména napojení této soutěže na témata zadávaná podnikovou praxí, jejíž zástupci byli přítomni v  hodnotících komisích. • Proběhl 2. ročník studentské soutěže „Projekt snů“ zaměřené na vypracování zakladatelského podnikatelského záměru, resp. ideového námětu nového řešení pracovního postupu, technologie, nástroje, zařízení apod. • Soutěž „PRESTA“ z oblasti stavebnictví, interní kolo. • Zapojení studentů do dalších tvůrčích aktivit školy (např. pořádání odborných konferencí, seminářů, realizace výzkumných aktivit zejména při výuce technicky zaměřených předmětů). 11. 4 Získané finanční prostředky na výzkum, vývoj a inovace VŠTE byla sice v roce 2012 již výzkumnou organizací, ale teprve v roce 2013 jí bude umožněno příslušné výstupy hodnocené v systému RIV vložit do evidence. V předchozích letech 2010 a 2011 VŠTE byla bez uvedení důvodu vyřazena z výzkumných organizací, což způsobilo, že nebylo doplněno požadované penzum bodů v systému RIV pro přiznání institucionální podpory výzkumu a vývoje. 11. 5 Vědecké konference (spolu)pořádané VŠTE Tab. 11. 1: Vědecké konference (spolu)pořádané vysokou školou (počty) Kategorie S počtem účastníků vyšším než 60 S mezinárodní účastí Celkem Počet 1 1 2 V roce 2012 proběhly 2 konference, jedna zaměřená na stavební problematiku se specifikací na defekty budov a druhá věnovaná odkazu J. A. Komenského z  pohledu pedagogické praxe. Vedle těchto hlavních akcí se uskutečnily ještě 4 další semináře a 1 odborná konference zaměřené na problematiku kvality pedagogického procesu, hodnocení výstupů z učení a na vymezení profilu profesně orientovaných vysokých škol. 11. 6 Podpora studentů doktorských studijních programů a pracovníků na postdoktorských pozicích V roce 2012 získali 3 akademičtí pracovníci titul Ph.D. V doktorských programech na jiných vysokých školách nyní studuje (bez rozlišení ročníku studia) cca 15 akademických pracovníků VŠTE. 11. 7 Spolupráce s aplikační sférou Aplikační sféra přispěla díky své konkretizaci požadavků, týkajících se odborně vzdělaného studenta, výrazně k prosazení nově vzniklých technických oborů či specializací na VŠTE. Nástrojem dlouhodobé či trvalé spolupráce VŠTE s firmami je nastavení procesu, který důsledně specifikuje podmínky pro všechny zúčastněné strany. Celkem bylo uzavřeno v roce 2012 520 rámcových dohod o spolupráci s firmami napříč obory, v současnosti počet vzrostl na 657. V těchto dohodách jsou definovány především: • odborné praxe studentů VŠTE u partnera, • zadávání témat bakalářských a seminárních prací partnerem, • vedení bakalářských prací a oponentury partnerem, jeho zástupci či pracovníky, • spolupráce při akreditaci či reakreditaci studijních programů a oborů, při tvorbě studijních plánů (zpětná vazba z praxe), • účast partnera, jeho zástupců či pracovníků v komisích při státních zkouškách, v  grantových komisích, v komisích Studentské vědecké a odborné činnosti (SVOČ), • spolupráce při podpoře zvlášť nadaných studentů („podniková stipendia“), a to jak z hlediska materiální podpory, tak z hlediska odborné stránky a budoucí profesní specializace, • realizace společných projektů, • řešení tematických a výzkumných úkolů, • měření a vyhodnocování zdravotní nezávadnosti staveb (azbest, radon, atd.) včetně návrhu opatření k odstranění nežádoucích vlivů, • poskytování odborných a jazykových kurzů a školení pro partnery, • odborná konzultační činnost, • překladatelská činnost, • vytváření podmínek pro účast odborníků z aplikační sféry na výuce akreditovaných studijních programů. Tab. 11. 2: Odborníci z aplikační sféry podílející se na výuce v akreditovaných studijních programech (počty) 0 2 4 6 8 10 12 14 2008 2010 2012 Studující Počet účastníků 37 Výsledek tabulky 11.2 se z osobností, přičemž téměř polovina těchto odborníků spolupracuje se školou dlouhodobě. Nadstavbou k výše uvedeným aktivitám je v říjnu 2012 uzavřené Memorandum s Ministerstvem průmyslu a obchodu. Toto memorandum si klade za cíl: • Najít oblasti vzájemné spolupráce. • Společně pracovat na zvyšování konkurenceschopnosti České republiky. • Vyměňovat si informace v oblasti rozvoje a podpory malých a středních podniků prostřednictvím využívání systému ochrany práv průmyslového vlastnictví v kontextu s podporou inovací a uplatňováním výsledků výzkumu a vývoje v praxi. • Vyměňovat si informace a zkušenosti o  právním rámci regulujícím podporu podnikání a investic prostřednictvím využívání systému ochrany práv průmyslového vlastnictví – v kontextu s podporou inovací a uplatňováním výsledků výzkumu a vývoje v praxi – v ČR i v dalších zemích světa. Graf. 11. 3: Přehled studia DSP Výzkumná, vývojová, umělecká a další tvůrčí činnost Výroční zpráva o činnosti 2012 Obě strany mají v úmyslu spolupracovat formou následujících aktivit: • Organizace společných akcí – seminářů, konferencí, misí apod. • Propagace oblasti duševního vlastnictví v kontextu s podporou inovací a uplatňováním výsledků výzkumu a vývoje v praxi zejména u malých a středních podniků – příprava materiálů pro média (článků, tiskových zpráv, rozhovorů apod.). • Asistence při plánování průmyslově právní a obchodní strategie, zprostředkování specializovaného poradenství podnikům. • Vzájemná výměna informací, a to i prostřednictvím webových stránek. • Poskytování informací externím subjektům. • Vybraná ediční činnost. • Informační a propagační podpora na vhodných veletrzích a dalších akcích organizovaných externími subjekty. Dalším příkladem propojení akademické a aplikační sféry je založení Profesní rady při VŠTE. Členy Profesní rady jsou významní představitelé oborů, v nichž VŠTE uskutečňuje vzdělávací a výzkumnou, vývojovou nebo další tvůrčí činnost. Profesní rada: • vyjadřuje se k výukám praktických předmětů a praxí, • řeší spolupráci školy s podniky v regionu, • vyjadřuje se k otázkám, které jí předloží rektor, • navrhuje témata pro spolupráci školy s praxí, • zprostředkovává odezvu praxe na výuku • podílí se na koordinaci tvůrčí činnosti. Členy profesní rady jsou např. MOTOR JIKOV Group a.s., ČSAD Jihotrans a.s., SWIETELSKY stavební, s.r.o. oblast České Budějovice, JIHOSTROJ Velešín a.s., SOPHIA, jazykové služby s.r.o., CB CITY INVEST s.r.o., STEINBAUER LECHNER s.r.o., Ministerstvo průmyslu a obchodu, CZECHINVEST, Jihočeská hospodářská komora, ad. 11. 8 Studijní obory s  povinným absolvováním odborné praxe VŠTE je profesně orientovaná vysoká škola, která klade důraz na praktickou výuku studentů všech vyučovaných oborů. Následující tabulka dokazuje, že všechny akreditované obory VŠTE jsou zajištěny praxí studentů, kterou administrativně upravuje směrnice č 1/2013. Tab. 11. 3: Studijní obory, které mají ve své obsahové náplni povinné absolvování odborné praxe po dobu alespoň 1 měsíce (počty) Studijní program Počet oborů Ekonomika podniku 1 Dopravní technologie a spoje 1 Stavitelství 2 Ekonomika a management 1 Celkem 5 11. 9 Příjmy z prodeje licencí V roce 2012 nebyly realizovány příjmy z prodeje licencí, byly však podány patenty a užitné vzory, u kterých je předpoklad licenčního řízení s následným příjmem finančních prostředků. 11. 10 Příjmy ze smluvních zakázek smluvního výzkumu a vývoje V roce 2012 byly uzavřeny smlouvy jak s vybranými podniky Jihočeského regionu, tak i některými institucemi a správními orgány, v rámci kterých se předpokládá řešení jimi zadaných výzkumných úkolů a grantů s předpokládaným příjmem finančních prostředků v roce 2013. 11. 11 Příjmy z uskutečněných kurzů v rámci podnikového vzdělávání Příjmy z této činnosti za rok 2012 nebyly vykázány. 11. 12 Příjmy za odborné konzultace, poradenství nebo odbornou činnost pro subjekty aplikační sféry VŠTE poskytla v roce 2012 poradenskou odbornou a konzultační činnost jak veřejným institucím v regionu, tak i podnikům. Za tuto činnost VŠTE obdržela v rámci veřejného sektoru 100 000 Kč a z aplikační sféry 25 000 Kč. 11. 13 Spin-off/start-up podniky podpořené v roce 2012 V minulém roce VŠTE založila jednu spin-off firmu, jejíž je 100 % vlastníkem. Základním posláním Projektového a inovačního centra je vytvořit platformu pro spolupráci mezi VŠTE a podnikovou praxí. Na základě této spolupráce pak chceme obohacovat akreditované obory o podněty z praxe a přenášet výsledky tvůrčí činnosti směrem k praktickému využití. Tab. 11. 4: Spin-off/start-up podniky podpořené vysokou školou v roce 2012 (počty) Počet spin-off/start-up podniků 1 11. 14 Strategie pro komercializaci Pro zkvalitnění a zefektivnění spolupráce vysoké školy s  aplikační sférou vzniklo v  minulém roce Projektové a inovační centrum VŠTE, s.r.o. Cílem tohoto centra je pomoci malým a středním podnikům při řešení jejich podnikatelských problémů z dostupných zdrojů vysoké školy. Zdroje jsou především v podobě specialistů v dané oblasti, kteří se problematikou dlouhodobě zabývají a mohou tak v podniku vyřešit nejrůznější problémy. Projektové a inovační centrum vzniklo jakožto rozvojový projekt podpořený Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy. Následně pak byla založena společnost, jejímž vlastníkem je vysoká škola. Díky takovéto formě řešení bylo v minulém roce podáno několik patentů a užitných vzorů, navázána spolupráce s nejrůznějšími podniky v regionu a částečně i obohacena výuka jednotlivých borů. Vize projektového a inovačního centra zní: Ve střednědobém horizontu nabídnout a realizovat potřebné služby pro podnikovou praxi v jižních Čechách a tím se stát přínosem pro rozvoj podniků a zároveň jedním z viditelných zdrojů vedlejšího financování VŠTE. Realizací těchto činností se pak následně zařadit mezi významné hráče podnikatelského prostředí Jihočeského kraje. 11. 15 Působení v regionu VŠTE je veřejná profesně orientovaná vysoká škola, která svou orientací na technické obory zaujímá v současné době jedinečné místo v Jihočeském regionu. VŠTE reagovala na potřeby vyplývající z  požadavků trhu práce a získala tak značnou podporu z aplikační sféry ve snaze posílit v regionu potenciál technicky vzdělaných odborníků. Naplněním těchto snah byla akreditace dvou dalších technicky zaměřených oborů – Technologie dopravy a přepravy a Strojírenství, přičemž to je v Jihočeském regionu jediným technickým oborem tohoto druhu. Obsahová náplň všech studijních programů a oborů přihlíží k obsahu studia renomovaných vysokých škol a univerzit a umožňuje tak úspěšným absolventům pokračovat na obdobně zaměřených školách v magisterském, případně doktorském studiu. Mezi významné konkurenty patří: • Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, • Vysoká škola polytechnická v Jihlavě, • Vysoká škola ekonomická v Praze, • České vysoké učení technické v Praze, • Vysoké učení technické v Brně, • Západočeská univerzita Plzeň, • Vysoká škola evropských a regionálních studií, o.p.s. Internacionalizace Výroční zpráva o činnosti 2012 12. Internacionalizace 12. 1 Strategie pro rozvoj mezinárodních vztahů Zapojení do mezinárodních aktivit je pro VŠTE jednou ze strategických priorit, která umožňuje přípravu studentů a absolventů pro evropský trh práce a současně poskytuje trvalé podněty pro integraci nových vzdělávacích trendů z hlediska obsahu, nových forem a výukových metod. V souladu s Dlouhodobým záměrem VŠTE jsou aktivity směřovány k navázání a posílení partnerských vztahů se zahraničními vysokými školami a institucemi, a to jak v oblasti vzdělávací, výzkumné a vývojové činnosti, tak v oblasti zapojení do mezinárodních projektů. Důsledné zavedení systému ECTS bylo v roce 2012 odměněno Evropskou komisí formou udělení prestižního ocenění ECTS Label. VŠTE je zároveň držitelem certifikátu DS Label, který získala již v roce 2011. VŠTE aktivně spolupracuje s vysokými školami zemí EU, zejména v souvislosti se zapojením do evropských vzdělávacích programů LLP (Lifelong Learning Programme) pro období 2007–2013 s důrazem na využití odvětvového programu Erasmus pro oblast mobility studentů (studium, odborná dlouhodobá praxe), akademických pracovníků a zaměstnanců školy včetně vytvoření akademických předpokladů pro přijímání studentů zahraničních. Studentům je tak umožněno absolvovat semestr, nebo celý akademický rok v zahraničí a získat tak cenné zkušenosti a prohloubit si jazykové znalosti. Strategickým cílem je zapojení každého studenta do některé z nabízených forem zahraničních aktivit. Po dobu studia v zahraničí získává student stipendium, jehož výše závisí na zemi, ve které studuje. V rámci programu Erasmus spolupracuje VŠTE se 61 zahraničními vysokými školami ve 22 zemích Evropy: Tab. 12. 1: Partnerské školy Vysoká škola Země Haute Ecole EPHEC (EPHEC University College), Bruxel Belgie Leuven University College Howest, University College  West Flanders Katholieke Hogeschool Brugge – Oostende Bourgas Prof. Dr. Assen Zlatarov University Bulharsko International Business Academy Kolding Dánsko University College Nordjylland LAHTI University of Applied Sciences, Lahti Finsko Satakunta University of Applied Sciences Université Paris 13, Paris FrancieIdrac – International School of Management Université Paris-Est Créteil Veleučilište u Rijeci Chorvatsko Institute of Technology Sligo, Sligo Irsko Università Degli Studi Del Sannio, Benevento Itálie Zemaitija College LitvaVilnius Gediminas Technical University Kaunas University of Applied Engineering Sciences School of Business and Finance, Riga Lotyšsko Rezeknes Augstskola Szolnok University College Maďarsko Budapest University of Technology and Economics Fachhochschule Hof Německo Fachhochschule Kaiserslautern, University of Applied Sciences Fachhochschule Köln Fachhochschule Erfurt Hochschule Weihenstephan-Triesdorf Hochschule Regensburg Hogeschool Rotterdam, Rotterdam University of Applied Sciences Nizozemí Narvik University College (HiN), Narvik Norsko College of Banking Wroclaw, Wroclaw Polsko The University of Economics and Humanities, Bielsko-Biala University of Bielsko-Biala Katowice School of Technology Internacionalizace Výroční zpráva o činnosti 2012 Vysoká škola Země University of Lodz PolskoPaństwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Ciechanowie Gliwicka Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości Instituto Politécnico de Setúbal (IPS), Setúbal PortugalskoPolytechnic Institute of Leiria Instituto Superior de Administração e Línguas Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz Rakousko Pädagogische Hochschule der ÖO, Linz University of Peloponnese, Napflion Řecko University of Prešov in Prešov Slovensko Univerzita Mateje Bela Univerzita Komenského Žilinská univerzita v Žilině – doprava Žilinská univerzita v Žilině – stavební Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave Technická Univerzita vo Zvolene Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom University of Granada Universidad Rey Juan Carlos, Madrid Universidad Polytécnica de Madrid Rize University Turecko Akdeniz University, Antalya Gediz University, Izmir Karabük University  Karamanoğlu Mehmetbey University Yildiz Technical University Moray College UHI, Elgin Velká Británie VŠTE pracuje na uzavírání nových bilaterálních dohod umožňujících výměnné studentské a učitelské pobyty, a to nejen v rámci programu Erasmus. V říjnu roku 2012 uzavřela VŠTE spolupráci s jihokorejskou Hanyang University v Soulu a vzápětí zahájila proces výměny studentů. V létě 2012 byl vyslán vybraný student VŠTE na jazykový kurz na Maltu. Tento kurz byl plně financován z prostředků stipendia, vážícího se na mezivládní kulturní dohodu mezi Českou republikou a Maltou V roce 2012 se VŠTE zapojila do dánského stipendijního programu pro sociálně slabší studenty Velux Scholarship, který nabízí pokrytí téměř 100 % nákladů spojených se studijním pobytem. První úspěšná uchazečka o toto stipendium z řad studentů VŠTE bude mít od února 2013 možnost studovat na International Business Academy v Koldingu. V  současnosti rozvíjí VŠTE aktivní partnerství s ruskými univerzitami. Smlouva o spolupráci byla uzavřena s Ruskou ekonomickou univerzitou G. V. Plechanova, Petrohradskou státní polytechnickou univerzitou, Petrohradskou státní univerzitou architektury a stavebnictví, Petrozavodskou státní univerzitou a Magnitogorskou státní technickou univerzitou. Další smlouvy s ruskými univerzitami jsou ve fázi přípravy. Velmi atraktivní nabídkou pro studenty je možnost pracovních stáží. VŠTE upozorňuje studenty na placené i neplacené odborné stáže v zahraničí, přičemž díky účasti v konsorciu Educa International, o.p.s. mají studenti vyjíždějící na pracovní stáž možnost získat dodatečné stipendium k případné mzdě, kterou hostitelská firma nabízí. VŠTE pořádá tematické informační setkání k pracovním stážím, v  minulosti např. proběhlo informační setkání ke stážím v Bruselu, jehož se zúčastnili zástupci bruselských institucí. Právě do Bruselu míří nejvyšší podíl pracovních stážistů. Svou praxi vykonávají ve společnostech úzce provázaných s institucemi EU a získají tak pro budoucí zaměstnavatele velmi zajímavé zkušenosti. V roce 2012 se VŠTE zapojila do Erasmus Intensive Programme s názvem Digital Building Information Modelling, organizovaného partnerskou školou v dánském Aalborgu. Zúčastnění studenti a učitelé budou mít prostřednictvím tohoto programu možnost se seznámit s nejmodernějšími a převratnými technologie v oblasti digitálních modelů budov. VŠTE je také součástí mezinárodní sítě škol International Business Week, která si vyměňuje studenty a učitele a uskutečňuje krátkodobé aktivity – u nás formou volitelného předmětu v angličtině. Každou skupinu studentů vždy doprovází tutor (učitel školy) – aktivita je financována v rámci mobilit učitelů z prostředků programu Erasmus. Mezi partnerské instituce sítě International Business Week patří: Tab. 12. 2: Partnerské instituce sítě IBW Vysoká škola Země Haute Ecole EPHEC (EPHEC University College), Bruxel Belgie Leuven University College Belgie Lahti University of Applied Sciences Finsko Satakunta University of Applied Sciences, Pori Finsko Université Paris 13, Paris Francie School of Business and Finance, Riga Lotyšsko Fachhochschule Kaiserslautern, University of Applied Sciences Německo Hogeschool Rotterdam, Rotterdam University of Applied Sciences Nizozemí Saxion Universities, Enschede Nizozemí College of Banking Wroclaw, Wroclaw Polsko Instituto Politécnico de Setúbal (IPS), Setúbal Portugalsko IBA /International Business Academy, Kolding Dánsko MNU Dnipropetrovsk Ukrajina V roce 2012 se VŠTE zúčastnila aktivit International Business Week celkem sedmkrát. Šesti zahraničních výjezdů do Belgie, Portugalska, Nizozemí, Francie, Dánska a Polska se zúčastnilo celkem 24 studentů a 7 učitelů. Za zmínku stojí také členství v síti evropské asociace národních asociací neuniverzitního sektoru a jednotlivých vysokých odborných škol EURASHE. VŠTE dále propaguje svou činnost v zahraničí jak formou korespondence, tak na základě osobních styků, účastí zástupce VŠTE na významných konferencích EAIE či CRLL. Internacionalizace Výroční zpráva o činnosti 2012 12. 2 Zapojení do mezinárodních vzdělávacích programů včetně mobilit Tab. 12. 3: Zapojení vysoké školy do mezinárodních vzdělávacích programů Programy EU pro vzdělávání a přípravu na povolání Ceepus Aktion Rozvojové programyMŠMT Ostatní CELKEM Erasmus Comenius Grundtvig Leonardo Jean Monnet Erasmus Mundus Tempus Další Počet projektů     1 1                  2 Počet vyslaných studentů 29                        29 Počet přijatých studentů 25                        25 Počet vyslaných akademických pracovníků 21                        21 Počet přijatých akademických pracovníků 9                        9 Počet vyslaných ostatních pracovníků 5                        5 Počet přijatých ostatních pracovníků 2                        2 Dotace v tis. Kč 786,7   367,4 2071,6                  3225,7 Poznámky: (1) U akademických pracovníků jsou uváděny výjezdy a příjezdy trvající 5 a více dní, protože obvyklá délka výjezdů Erasmus pro akademické pracovníky je právě 5 dnů. U ostatních pracovníků jsou uváděny i mobility o 4 dnech, jinak by byl jejich počet 0. (2) K výši dotace na program Erasmus: Částka uvedená v tabulce je výše dotace ze zdrojů MŠMT. Další částí dotace na Erasmus jsou prostředky EU přidělované na období akademických roků. Na akademický rok 2012/2013 bylo VŠTE přiznáno 22 857 EUR. V roce 2012 byla vyplacena první zálohová splátka ve výši 18 286 EUR, tj. přepočteno fiktivním kurzem 25 Kč na 1 Euro 457,150 tis. Kč. (3) K výši dotace na program Grundtvig: Projekt koordinovaný VŠTE byl schválen v roce 2012 a na účet bylo připsáno 14 696 EUR, tj. přepočteno fiktivním kurzem 25 Kč za 1 Euro 367,4 tis. Kč, jak je uvedeno v tabulce. Jedná se o první splátku ve výši 80 % maximální výše grantu na celou aktivitu. Akce se však uskuteční až v roce 2013. (4) K výši dotace na program Leonardo: Projekt koordinovaný VŠTE byl schválen v roce 2012 a na účet bylo připsáno 82 664,46 EUR, tj. přepočteno fiktivním kurzem 25 Kč za 1 Euro 2071,6115 tis. Kč, jak je uvedeno v tabulce. Jedná se o první splátku ve výši 40 % maximální výše grantu na celou aktivitu. 12. 3 Zapojení do mezinárodních programů výzkumu a vývoje včetně mobilit VŠTE v roce 2012 nebyla zapojena do žádného z mezinárodních programů výzkumu a vývoje. 12. 4 Mobilita studentů a akademických pracovníků podle zemí Tab. 12. 4: Mobilita studentů a akademických pracovníků podle zemí Země Počet vyslaných studentů Počet přijatých studentů Počet vyslaných akademických pracovníků Počet přijatých akademických pracovníků Belgie 13   1 1 Dánsko 1       Finsko   2 2 1 Chorvatsko   1     Litva   2     Lotyšsko   3 2 3 Maďarsko   1   1 Německo 4     1 Nizozemsko 1     1 Polsko   1 5 1 Portugalsko 4   3   Rakousko 1   1   Řecko     1   Slovensko     3   Spojenékrálovství 3       Španělsko 2 2     Turecko   13 3   CELKEM 29 25 21 9 Výroční zpráva o činnosti 2012Zajišťování kvality a hodnocení realizovaných činností 13. Zajišťování kvality a hodnocení realizovaných činností 13. 1 Vnitřní hodnocení kvality vzdělávání Každoročně probíhá na VŠTE studentské hodnocení výuky a studentské hodnocení kvality služeb poskytovaných VŠTE. Hodnocení výuky probíhá pomocí ankety zodpovídané studenty v Informačním systému školy, na rozdíl od hodnocení kvality služeb, která se zjišťuje dotazníkovým šetřením mezi studenty vždy koncem zimního semestru. Podobné dotazníkové šetření je směrováno i na zaměstnance školy, kteří hodnotí převážně kvalitu vybavení a zařízení školy potřebného k výuce a výzkumu. Výsledky těchto šetření jsou shrnuty, jako jedny z ukazatelů v sebehodnotící zprávě. Mimo tyto ukazatele jsou sledovány např. finanční výsledky školy nebo plnění cílů školy. Sebehodnotící zpráva vzniká pro interní potřeby a za účelem zhodnocení celoročně odváděných činností ve všech oblastech provozu školy. U této zprávy je zároveň kladen požadavek na určitou uniformitu, jejímž cílem je zajistit možnost meziročního porovnávání dosahovaných výsledků a historicky doložitelné hodnocení výkonů školy. Hodnocení výuky v Informačním systému je vyhodnocováno elektronicky a jeho výsledkem je hodnocení konkrétních předmětů a vyučujících. Studenti během vyplňování volí na škále z pěti možností hodnocení od nejhoršího po nejlepší. V případě neuspokojivého výsledku je tento využit jako podnět k zlepšení situace v daném předmětu nebo u daného vyučujícího. Na rozdíl od tohoto postupu dotazníkové šetření je řešeno formou papírových dotazníků a je zaměřeno mnohem obecněji, převážně na celkovou kvalitu poskytovaných služeb, např. vstřícnost zaměstnanců na recepci nebo studijním oddělení, hodnocení nabídky menzy a podobné. Zároveň je několik otázek otevřených a je kladen důraz i na návrhy a připomínky zaměstnanců a studentů. Vyhodnocení těchto dotazníků poskytuje pohled na celkový obraz školy a je využíván, spolu se smysluplnými návrhy, k dalšímu rozvoji nebo zlepšování služeb, např. nabídky jídel v menze, zlepšení dopravních spojů, vybudování parkoviště atp. Kromě sestavování každoroční sebehodnotící zprávy je na VŠTE vyvíjen interní systém ETMS, který zahrnuje několik modulů sloužících v různých směrech – od sledování výkonů pracovníků a jejich motivace, přes tvorbu akreditačních materiálů, plánování cílů, přidělování úkolů a ediční centrum až k momentálně vznikajícímu personálnímu modulu. VŠTE se také zapojuje do projektu IPN Kvalita zaměřeného na zvyšování kvality v terciárním vzdělávání a aktivně se ho účastní. VŠTE dále pravidelně provádí interní audit a v roce 2012 zažádala o audit externí právě v rámci projektu IPN Kvalita. Dlouhodobým cílem VŠTE je jednak zvyšovat kvalitu vzdělávání a výzkumu, ale i docílit příjemného prostředí pro studenty i zaměstnance. Co se týče kontroly plagiátorství u kvalifikačních a dalších prací, za jejich nezávadnost na VŠTE zodpovídají vedoucí kvalifikačních prací, kteří je kontrolují prostřednictvím programu Odevzdávárna, jenž je součástí vnitřního Informačního systému. Podobným způsobem (pomocí programu Vejce vejci) jsou redakcí prověřovány rovněž ostatní publikační výstupy produkované VŠTE. 13. 2 Vnější hodnocení kvality Akreditační komisí ČR V říjnu 2012 předložila VŠTE Akreditační komisi kontrolní zprávu vyplývající z evaluační zprávy z roku 2010, která ji přijala bez připomínek. 13. 3 Finanční kontrola Finanční kontrola na VŠTE probíhá dle zákona č. 320/2001 Sb., o finanční kontrole ve veřejné správě a o změně některých zákonů (dále jen „zákon o finanční kontrole“), ve znění pozdějších předpisů a dále směrnice č. 3/2012 Oběh účetních dokladů a pravidla finanční kontroly a Směrnice č. 2/2009 Statut interního auditu a Manuál interního auditu. V roce 2012 byla prováděna vnitřní i vnější finanční kontrola. Interním auditorem byly v rámci interní kontroly provedeny v roce 2012 čtyři interní audity. První audit byl zaměřen na kontrolu realizace rozvojových projektů. V rámci tohoto interního auditu nebyly zjištěny žádné závažné nedostatky. Se stejným výsledkem skončil též audit jednání správní rady, který měl za cíl přezkoumat, zda jsou dodržovány při jednání Správní rady právní předpisy, přijatá opatření a stanovené postupy. V termínu od 13. 8. 2012 do 14. 9. 2012 proběhl interní audit Ekonomického oddělení, který měl za cíl přezkoumat, zda jsou dodržovány právní předpisy, přijatá opatření a stanovené postupy ekonomického oddělení. Závěr interního auditora byl, že proces probíhá v rámci požadované legislativy efektivně a transparentně. V rámci auditu nebyly zjištěny závažné nedostatky. Poslední interní audit roku 2012 byl zaměřen na kontrolu činnosti Oddělení projektových prací, a to zejména, zda jsou dodržovány podpisové vzory u jednotlivých dokumentů, zda je každý projekt plněn podle časového harmonogramu a zda nejsou překročeny rozpočty projektů. Interní auditor nezjistil v rámci provedené kontroly žádné závažné nedostatky. V rámci vnější kontrolní činnosti proběhla na VŠTE v roce 2012 kontrola plnění povinností v nemocenském pojištění, v důchodovém pojištění a při odvodu pojistného na sociální zabezpečení a příspěvku na státní politiku zaměstnanosti. Kontrolu prováděla Okresní správa sociálního zabezpečení České Budějovice. V rámci provedené kontroly nebyly zjištěny žádné nedostatky, tedy ani uloženo žádné opatření k nápravě. Dále byla v průběhu roku 2012 provedena kontrola menzy VŠTE Krajskou hygienickou stanicí Jihočeského kraje. V době kontroly nebyly zjištěny závady. Kontrolu hospodaření s dotacemi poskytnutými ze státního rozpočtu v roce 2011 provedlo v roce 2012 Finanční ředitelství v Českých Budějovicích. Kontrolou nebylo zjištěno podezření na porušení rozpočtové kázně. Národní a mezinárodní excelence vysoké školy Výroční zpráva o činnosti 2012 14. Národní a mezinárodní excelence vysoké školy Tab. 14. 1: Členství v mezinárodních asociacích, organizacích a sdruženích Název organizace Členství VŠTE Společnost Tří zemí člen EURASHE (prostřednictvím Sdružení profesního terciárního vzdělávání – CASPHE) přidružený člen Tab. 14. 2: Členství v profesních asociacích, organizacích a sdruženích Název organizace Členství VŠTE Asociace institucí vzdělávání dospělých ČR, o.s. člen Jihočeská Hospodářská Komora člen Klastr NIPAS, o.s. člen Klastr Zelený Horizont, o.s. člen Svaz podnikatelů ve stavebnictví v České republice člen Tab. 14. 3: Členství zaměstnanců školy v profesních asociacích, organizacích a sdruženích Název organizace Členství VŠTE Asociace radonové riziko – ARR RNDr. Stanislav Škoda, Ph.D. Česká asociace inženýrských geologů – ČAIG RNDr. Stanislav Škoda, Ph.D. (předseda pobočky v ČB) Česká společnost stavebních koordinátorů BOZP Česká společnost pro stavební právo Ing. František Konečný ČKAIT (Česká komora autorizovaných inženýrů a techniků činných ve výstavbě) Ing. František Konečný (výbor) ČSSI (Český svaz stavebních inženýrů) Ing. Petra Bednářová, Ph.D. (výbor), Ing. Alena Hynková, CSc. FEANI (Evropská federace inženýrských národních asociací; European Federation of National Engineering Associations) Ing. Petra Bednářová, Ph.D., Ing. Alena Hynková, CSc. Tab. 14. 4: Oprávnění, certifikace, znalectví, odborné způsobilosti zaměstnanců školy Název Členství VŠTE Soudní znalec v oboru Ekonomika, specializace: přezkoumávání a posuzování přeměn obchodních společností (fúze, převod jmění na společníka, rozdělení, změna právní formy), posuzování a přezkoumávání vztahů, smluv, cen a dalších skutečností podle obchodního zákoníku, účetní evidence Ing. Marek Vochozka, MBA, Ph.D. Hodnoticí sbor FRVŠ, NAZV, VEGA člen prof. Ing. Jan Váchal, CSc. Hodnoticí komise MZe ČR pro hodnocení rezortních výzkumných úkolů člen prof. Ing. Jan Váchal, CSc. Komora soudních znalců ČR, o.s. (znalec v oboru stavebnictví se specializací pro střešní a obvodové pláště budov, spodní stavbu, bazény, mokré prostory a stavební izolace včetně poruch a rekonstrukcí těchto částí staveb) doc. Ing. Zdeněk Kutnar, CSc. Název Členství VŠTE Odborná komise HK „Zpřístupnění pozemků“ při ČMKPÚ a MZe ČR a ÚPÚ Praha člen prof. Ing. Jan Váchal, CSc. Odborná komise pro Rozvoj venkovského prostoru při vědecké radě VÚMOP Praha, v.v.i. člen prof. Ing. Jan Váchal, CSc. Oborová komise pro DSP JU ZF člen prof. Ing. Jan Váchal, CSc. Odborná způsobilost projektovat, provádět a vyhodnocovat geologické práce v oborech: a) inženýrská geologie b) geologické práce - sanace RNDr. Stanislav Škoda, Ph.D. Poradní sbor ředitel ÚPÚ při MZe ČR člen prof. Ing. Jan Váchal, CSc. Rada instituce VÚMOP, v.v.i. člen prof. Ing. Jan Váchal, CSc. Soudní znalec v oboru Ekonomika Ing. Petra Bednářová, Ph.D. Soudní znalec v oboru Stavebnictví, specializace: diagnostika vad a poruch stavebních konstrukcí, materiálové inženýrství, statika a dynamika staveb Ing. Petra Bednářová, Ph.D. Soudní znalec pro obor Ekonomika, odvětví Ceny a odhady nemovitostí Ing. František Konečný Soudní znalec ve stavebnictví, specializace: diagnostika vad a poruch staveb, materiálové inženýrství, projektant, pedagogická činnost, organizace a řízení v podnikatelské sféře, expertní a znalecká činnost ve výstavbě Ing. Alena Hynková, CSc. Vědecká rada VÚMOP, v.v.i. člen prof. Ing. Jan Váchal, CSc. Stavební a strojní projekce, znalec v oboru diagnostika poruch a vad stavebních konstrukcí, materiálové inženýrství, rekonstrukce a sanace staveb, hydroizolace, modelářské práce Ing. Alena Hynková, CSc. Znalec v oboru těžba, odvětví geologie, specializace inženýrská geologie a geofaktory pro životní prostředí při Krajském soudu v Českých Budějovicích RNDr. Stanislav Škoda, Ph.D. Zvláštní odborná způsobilost k řízení služeb ke stanovení radonového indexu pozemku a k měření a hodnocení výskytu radonu a produktů přeměny radonu ve stavbách RNDr. Stanislav Škoda, Ph.D. Znalec v oboru těžba, inženýrská geologie, stavebnictví Ing. František Popp 14. 1 Národní a mezinárodní ocenění VŠTE získala v roce 2011 Diploma Supplement Label platný pro období 2011–2014. V roce 2012 byl VŠTE na základě předložené žádosti udělen prestižní certifikát Evropské komise ECTS Label jako ocenění kvality vysokoškolské instituce platný pro období 2012–2015. 14. 2 Hodnocení vysoké školy provedené týmem mezinárodních expertů Hodnocení vysoké školy týmem mezinárodních expertů probíhalo v rámci posuzování žádosti VŠTE o udělení ECTS Labelu. Rozvoj vysoké školy Výroční zpráva o činnosti 2012 15. Rozvoj vysoké školy Za VŠTE bylo v roce 2012 podáno celkem 20 projektů v celkové sumě přibližující se 25 mil. Kč. Z toho bylo podpořeno 5 projektů v celkové hodnotě přesahující výši 16 mil. Kč. Projekty byly podávány do následujících programů: • 1x Operační program vzdělávání pro konkurenceschopnost (Inovace profesního vzdělávání ve vazbě na potřeby Jihočeského regionu). • 1x Operační program Lidské zdroje a zaměstnanost (Genderová problematika – součást strategie i firemní kultury VŠTE). • 8x Fond rozvoje vysokých škol (Inovace předmětu Marketingové aplikace, Integrovaná multifunkční učebna, Inovace laboratorních cvičení předmětu Stavební hmoty, Multimediální přednášky předmětu Stavební fyzika I – Tepelná technika, Tvorba multimediálního profesně zaměřeného modulu ke zdokonalování prezentačních dovedností studentů ve španělštině, Dobudování laboratoře katedry stavebnictví, Tvorba multimediálního profesně zaměřeného modulu ke zdokonalování prezentačních dovedností studentů v angličtině, Multimediální prezentace vybraných profesně orientovaných témat pro předmět ruský jazyk jako druhý vyučovaný cizí jazyk). • 3x Národní agentura pro evropské programy (Flexible Learning in European Retail, ELFC, Enterprises – Schools Partnerschips for Entrepreneurship). • 2x Grantová agentura ČR (Analýza a modely daňového zatížení v rámci specifikovaných vybraných účetních oblastí ve stavebnictví a lékařských zařízeních, Optimalizace modelů tvorby dvoujazyčných slovníků jazykové kombinace čeština – ruština). • 5x Rozvojové projekty MŠMT (Institucionální rozvojový plán 2013, Výstavba výzkumných a experimentálních laboratoří v oblasti strojírenských technologií ve spolupráci s Univerzitou obrany Brno, Registru odborných výstupů (ROV) – součást hodnocení kvality a výkonnosti VŠ, Název projektu: Tvorba studijního programu „Logistika, SIT-F: KOORDINOVANÝ ROZVOJ IS SÍTĚ ŠKOL). Během roku 2012 bylo za přispění externích finančních zdrojů realizováno celkem patnáct projektů v následujícím složení: • 9x OPVK: ◦◦ CZ.1.07/2.2.00/28.0115, ◦◦ CZ.1.07/2.2.00/28.0279, ◦◦ CZ.1.07/3.2.08/01.0014, ◦◦ CZ.1.07/2.2.00/29.0019, ◦◦ CZ.1.07/1.3.40/01.0040, ◦◦ CZ.1.07/3.2.08/03.0035, ◦◦ CZ.1.07/2.1.00/32.0043, ◦◦ CZ.1.07/2.1.00/32.0043, • 1x IRP (IRP23), • 1x CRP (C48), • 1x NAEP (CZ/12/LLP-LdV/TOI/134005), • 2x OPPI (4.1 INP01/240; 4.1 INP01/241), • 1x AT-CZ (M00177). 15. 1 Zapojení vysoké školy do Centralizovaných rozvojových projektů MŠMT v roce 2012 Tab. 15. 1: Zapojení vysoké školy do Centralizovaných rozvojových projektů MŠMT v roce 2012 (pouze veřejné vysoké školy) Programy Počet přijatých projektů Poskytnuté finanční prostředky v tis. Kč Kapitálové Běžné Program na podporu vzájemné spolupráce vysokých škol 1 660 3043 Program na podporu vzájemné spolupráce tuzemských a zahraničních vysokých škol - - Program na podporu otevřenosti vysokých škol - - Program pro vyrovnávání příležitostí pro vysoké školy se sídlem na území hlavního města Prahy - - CELKEM 1 660 3043 15. 2 Institucionální rozvojový plán Tab. 15. 2: Institucionální rozvojový plán vysoké školy v roce 2012 (pouze veřejné vysoké školy) Institucionální rozvojový plán Poskytnuté finanční prostředky v tis. Kč Naplňování stanovených cílů/indikátorů Kapitálové Běžné Stanovení cíle Výsledný stav Vytvořit a postupně implementovat komplexní řídící manažerský systém založený na excelenci, automatizaci procesů a odpovědnosti 300 - 377 jednotek výkonu cíl splněn Zajistit kvalitní výzkum, vývoj a tvůrčí činnost v souladu s posláním a potřebami školy včetně implementace výstupů z této činnosti do uživatelské sféry - 2318 59 jednotek výkonu cíl splněn CELKEM 300 2318     15. 3 Zapojení do Fondu rozvoje vysokých škol Tab. 15. 3: Zapojení vysoké školy do Fondu rozvoje vysokých škol v roce 2012 (pouze pro veřejné vysoké školy) Tematický okruh  Počet přijatých projektů Poskytnuté finanční prostředky v tis. Kč Kapitálové Běžné CELKEM A - - - B - -   C - - - E 2 0 120 120 F - - - G - - - CELKEM 2 0 120 120 Závěr Výroční zpráva o činnosti 2012 16. Závěr Při zpracování výroční zprávy bylo při jejím koncipování vycházeno jak z její předepsané osnovy, tak i z pohledu naplnění stanovených cílů uvedených v  Aktualizaci dlouhodobého záměru VŠTE pro rok 2012. Tento přístup byl zvolen proto, že nám umožní zamyslet se nad tím, co pozitivního se podařilo z hlediska splnění plánovaných cílů, ale zejména, co bylo možné vykonat lépe, kvalitněji a kde jsou rezervy v naší dosavadní práci. Jsme přesvědčeni, že toto poznání nám umožní zaměřit se v následujícím roce na to, co je nezbytné v naší práci změnit, identifikovat, kde se nacházejí kritická místa v naší činnosti, a jaké nové přístupy implementovat, abychom nepřipustili opakování některých negativních jevů vyskytujících se v každé organizaci, na naší škole nevyjímaje. Kritický, ale konstruktivní pohled na fungování celé školy je velmi důležitý nástroj pro nastavení a zakotvení standardního metodického postupu v rámci postupně se rozvíjejícího manažerského systému řízení podle cílů. Z předkládané výroční zprávy je více než zřejmé, že postupná implementace nového manažerského systému školy (ETMS – Excellent Top Manager System) do všech oblastí života naší školy jako motivačního, hodnotícího i evidenčního nástroje přináší své první pozitivní výsledky. Jsme přesvědčeni, že postupně vytvoříme prostředí motivující každého člena akademické obce i všechny ostatní zaměstnance školy k zodpovědnému plnění svých povinností ve stále kultivovanějším akademickém prostředí s plnou zodpovědností každého jednotlivce za své aktivity. Vedení školy si je plně vědomo skutečnosti, že pro konečný výsledek je rozhodující, zda se pro naplňování stanovených cílů podaří získat rozhodující část akademické obce. Je příslibem do dalšího období, že stále větší počet zaměstnanců školy se o nový systém řízení a nastavené cíle začíná zajímat a aktivně účastnit. Výroční zpráva byla zpracovaná dle doporučené Rámcové osnovy výroční zprávy o činnosti vysoké školy za rok 2012, vydané MŠMT ČR a v souladu se zákonem č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (vysokoškolský zákon), ve znění pozdějších předpisů. Akademická rada VŠTE projednala Výroční zprávu o činnosti VŠTE za rok 2012 dne 2013. Správní rada VŠTE se vyjádřila k Výroční zprávě o činnosti VŠTE za rok 2012 dne 2013. Akademický senát VŠTE schválil Výroční zprávu o činnosti VŠTE za rok 2012 dne 2013.