Kvalita vzdělávací činnosti
z pohledu standardů
vytvořených Akreditační
komisí
Iva Stuchlíková
Akreditační komise
Pedagogická fakulta Jihočeské univerzity v Českých Budějovicích
Akreditační komise – pohled na kvalitu
vzdělávací činnosti
§ 84 zákona 111/1998 Sb.
„AK pečuje o kvalitu vysokoškolského vzdělávání a všestranně posuzuje
vzdělávací a vědeckou, výzkumnou, vývojovou a inovační, uměleckou nebo další tvůrčí
činnost vysokých škol.“
18 let praxe dle zákona 111/1998 Sb. AK postupně nabývala expertní zkušenosti:
• počet zasedání AK: 103 (+ 2 mimořádná)
• celkový počet členů AK: 61
• počet členů stálých pracovních skupin: cca 600 (odhad)
• počet projednaných žádostí o státní souhlas: 170
• počet projednaných žádostí o akreditace studijních programů: 1500/ročně
• počet projednaných žádostí o akreditace oborů habilitačního a profesorského řízení: 30 -
100/ročně
• počet realizovaných hodnocení činnosti vysokých škol: více než 300 pracovišť (letech 2010 –
2013, hodnocení DSP: 143 pracovišť)
Kvalita vzdělávací činnosti
Kvalita vzdělávání
vymezení
Vysokoškolské vzdělání jako veřejný statek, accountabilita; funkce vzdělání (např. Biesta:
kvalifikace, socializace, subjektivizace),
Procesuální rovina (proces-produkt)
Systémové pojetí (prvky a jejich interakce)
Kvalita vzdělávací činnosti
AK- systémové a holistické chápání kvality
vzdělávací činnosti, která vychází z
Mise a strategie školy (hodnotící zprávy, struktura oborů,
cíle studijních programů; vztahy v rámci univerzity a nespolupráce
nebo hledání synergií, překrývání oborů)
Schopnosti školy kvalitu vzdělávání hodnotit a
zajistit (sebehodnotící zprávy, schopnost identifikovat a řešit
problémy v realizované kvalitě vzdělávací a tvůrčí činnosti)
Standardy AK pro studijní programy –
benchmarking pro kvalitu vzdělávací činnosti
„obecné minimální
požadavky Akreditační
komise kladené na studijní
programy a jejich obory“
Obsah
studia
Personální
zabezpečen
í studijního
programu
Vědecká,
výzkumná,
vývojová,
umělecká a
další tvůrčí
činnost
Garant
studijního
programu
Informační
a
přístrojové
zabezpečen
í
Problémy se zajišťováním kvality
Obsah studia
Formální vymezení cíle studia a profilu absolventa (bez vazby
na kutikulární obsah; forma studia neodpovídá deklarovaným výstupům z učení)
Nezohledněny kurikulární standardy dané resortní
legislativou (např. neodpovídající rozsah praxe, její formální pojetí)
Nepropracovaný nebo jen formálně uplatňovaný kreditní
systém (nedopovídající zátěž, velké množství předmětů, nadměrné množství
přímé výuky – středoškolská struktura studia)
Nejasně formulovaná pravidla pro uznávání předmětů (CŽV,
VOŠ, zahraniční mobility)
Chybějící nebo jen formální hodnocení kvality
realizovaného kurikula (škola nezískává, nevyhodnocuje nebo
nezohledňuje hodnocení kvality výuky; praxím chybí řízení, atd.); chybí jasná a
kontrolovatelná opatření, případně nejsou vyhodnocována (formální kontrolní
zprávy)
Personální zabezpečení a garant studijního programu
Nedostatečně početné personální zajištění vzhledem k počtu
studentů, problémy ve věkové nebo kvalifikační struktuře
Souběhy úvazků na vzdálených pracovištích; krátkodobé
pracovní smlouvy/fluktuace
Odlišné personální obsazení v akreditačním spisu a v
uskutečňované výuce
Nedostatečné zajištění profilujících disciplín
Garant programu se nepodílí na výuce a rozvíjení programu
(např. žijící dlouhodobě v zahraničí, jen krátkodobé návštěvy; s odlišným
zaměřením, plně vytížený mimo akademickou sféru)
Vědecká, výzkumná, vývojová, umělecká a další tvůrčí
činnost
Formální vykazování (kvantita nad kvalitou)
Nedostatečná infrastruktura pro tvůrčí činnost
Projektová činnost nesouvisející s obsahem studia
Rozvojová spíše než tvůrčí činnost
Malé zapojení do mezinárodní spolupráce v tvůrčí činnosti
Tvůrčí činnost realizována jen malým počtem akademických
pracovníků
Příliš „flexibilní“ nároky na habilitační či jmenovací řízení
Informační a přístrojové zabezpečení
Výuka v nevyhovujících prostorách
Nedostatečné zajištění literaturou či přístupy do databází
Nedostatečné vybavení pro praktickou či experimentální
práci studentů
Slabá podpora kombinovaných a distančních forem
Nedostatek veřejně dostupných informací o vzdělávací a
tvůrčí činnosti školy
Kvalita vzdělávací činnosti – neetická (či
podvodná) jednání
Ve vztahu ke studentům (neuzavřený smluvní vztah – soukromé
školy, prodlužování studia, prodlužování studia, jen formální řešení
stížností, zavádějící informace – o akreditacích, vyučujících atd.)
Ve vztahu k podmínkám akreditace (porušování podmínek
akreditace; poskytování mylných či zavádějících informací veřejnosti
apod.)
Pozn.
Problémy s (NE)kvalitou v evropském prostoru (zasedání ENQA Budapešt – květen 2016;
podobně – zasedání CENQAKrakov – květen 2016)
Kvalita vzdělávací činnosti z pohledu
standardů AK
• AK členem ENQA - mezinárodní uznání národního systému
zabezpečování kvality vysokého školství
• Důraz na posuzování skutečného stavu proti formálnímu
výkaznictví
• Důraz na pojetí vysoké školy jako „vrcholného centra
vzdělanosti“ proti pojetí agenturního typu
• Standardizace úrovně vzdělání v některých oborech
(navzdory neexistující koncepci státu)
Děkuji za pozornost