5.4.2009
Duben '09
Vydání: 44..
Na čísle spolupracovali: DDaaggmmaarr SSvvoobbooddnnáá,, FFrraannttiiššeekk JJaanneecc,, GGaabbrriieellaa PPoouuzzaarroovváá,, JJaann ŠŠlleemmaarr,, KKaarreell KKaarrddooss,,
LLeennkkaa DDvvoořřáákkoovváá,, NNaattáálliiee MMoohhaammaaddoovváá,, RRoobbeerrtt BBaahhnnííkk,, TTeerreezzaa BBrroožžoovváá,, VVoojjttěěcchh SStteehheell
Grafická úprava: MMaarriiee SSttrraakkoovváá ((ttiitt.. ssttrr..)),, MMiicchhaall ŽŽeemmlliiččkkaa
Jazyková korektura: BBrroonniissllaavvaa ŠŠiimmssoovváá
Adresa redakce: wwwwww..vvsstteeccbb..cczz//ccaassooppiiss
1
Studentská unie VŠTE
str. 2
Studentská komora
akademického senátu
str. 2
SKRVŠ ­ copak to asi je?
str. 3
Geocaching
str. 4
OHLÉDNUTÍ ZA MINULOU AKCÍ
str. 5
ROZHOVOR S KRAJSKOU RADNÍ
RNDR. JANOU KREJSOVOU
Str. 6
Trénink mozku
str. 8
Příloha ,,pamflet"
str. 9
ÚVODNÍK
Vážení čtenáři, po dlouhé době jsme
vydali další číslo časopisu. V pořadí se
jedná o čtvrté vydání a doufám, že se
Vám bude líbit. V poslední době škola
procházela opravdu velkými změnami,
které jsou ještě umocněny jejím mládím.
Pevně věřím, že zanedlouho nastane
uklidnění situace, které povede ke
zlepšení vztahů a k opětovnému
nastartování školy.
V tomto čísle najdete nějaký ten
rozhovor a pár dalších článků, které se
týkají školy. Za normálních okolností
bych nechtěl, aby v časopise byl vydán
jakýkoliv článek anonymně, anebo pod
nějakým pseudonymem. Rozhodl jsem
se však udělat jednu výjimku. Článek
(pamflet) snad už není v dnešní době tak
aktuální, na druhou stranu je možná
dobré se z historie poučit a nedopustit,
aby podobné chyby v budoucnu nastaly
znovu.
V příštích měsících bychom pro vás
chtěli připravit podobná čísla, avšak to
stojí ,,krapet" času. Určitě by nám
pomohlo, pokud by se zapojilo do tvorby
časopisu více lidí. V současné době jej
tvoří převážně ti, kteří mají před
státnicemi a píší bakalářskou práci.
Pokud byste měli zájem nám jakkoli
pomoci, tak vás určitě uvítáme
s otevřenou náručí.
S přáním mnoha studijních i pracovních
úspěchů
Vojtěch Stehel
ORGANIZACE Duben '09
Organizace
2
STUDENTSKÁ UNIE VŠTE
Na jiných vysokých školách je zcela běžné, že existují různé studentské organizace. Jednoho dne jsme si
tedy řekli: ,,Proč na naší škole žádné oficiální sdružení není?" a tak dne 18. 3. 2009 vznikla Studentská
unie VŠTE, která je registrována u ministerstva vnitra.
Cílem tohoto sdružení je podle stanov doslova:
1) "Snaha o zlepšení a zkvalitnění podmínek
studia.
2) Pořádání studentských akcí.
3) Snaha o spolupráci s orgány Vysoké školy,
především se Studentskou komorou
Akademického senátu.
4) Nastavení a udržování standardních vztahů
mezi studenty školy a VŠTE. "
Do této organizace se může přihlásit každý
student a členství je bezplatné. V současné době
bude organizaci řídit přípravný výbor (ti, co to
založili), ale za dva měsíce od vzniku proběhnou
volby do rady asociace, která bude organizaci
řídit po dobu jednoho roku. Rada si pak ze svého
středu volí předsedu, který je jejím statutárním
zástupcem. Počet členů rady bude záviset na
celkových cílech a počtu činností, kterými se
bude organizace zabývat. Současní zakladatelé
budou usilovat o to, aby v blízké době organizace
pořádala co nejvíce různých akcí, ať už čistě
zábavných nebo i nějakých vzdělávacích, a aby
vytvářela projekty, které povedou ke zlepšení
studijních podmínek na naší škole. Jakékoliv
zapojení do této organizace (ať už pasivní nebo
dokonce aktivní) velice vítáme. Více se o této
organizaci můžete dozvědět na jejích stránkách
www.vstecb.cz/suvste, které v současné době
vznikají a relativně provozuschopné budou snad
do týdne.
Závěrem mi prosím dovolte, abych poděkoval
současnému vedení školy, které na rozdíl od
předchozího vznik studentské organizace vítá a
podporuje.
Vojtěch Stehel
(spoluzakladatel)
STUDENTSKÁ KOMORA AKADEMICKÉHO SENÁTU
Milí studenti, školní časopis Šnek už zde na škole funguje nějakou dobu a my ze Studentské komory
akademického senátu (SKAS) jsme se rozhodli, že by nebylo na škodu vás průběžně informovat o naší
činnosti pomocí těchto článků. Abyste i vy byli v obraze a v případě vašeho zájmu nás mohli kontaktovat.
Právoplatnými členy SKAS je místopředsedkyně Eva Pšíkalová, Vojtěch Stehel, Michal Štěrba a Lenka
Dvořáková.
Veškeré informace jsou vyvěšeny ve Volebním a
jednacím řádu Akademi-ckého senátu Vysoké
školy technické a ekonomické v Českých
Budějovicích ze dne 22. prosince 2006. Jelikož
tuším, že čtení těchto předpisů není pro většinu
z vás moc zábavné, tak vám zde ve zkratce
nastíním, o co v podstatě jde. Takže Akademický
senát je nejvyšší samosprávní orgán Vysoké školy
technické a ekonomické a má celkem 11 členů (7
z řad členů akademických pracovníků a 4 členy
z řad studentů). Jistě víte, před nějakou dobou ve
škole probíhaly volby, kde jste si sami mohli zvolit
své zástupce. V čele senátu je námi všemi členy AS
zvolený předseda, který jedná a řídí činnost a
zastupuje senát navenek. Senát v případě potřeby
zřizuje svým usnesením stálé nebo občasné
komise jako operativní nebo poradní orgány.
Každý z nás jako člen senátu má povinnost
účastnit se jednání, aktivně se na nich podílet a
odpovědně plnit uložené úkoly. Můžeme
předkládat své návrhy, podněty a připomínky
k otázkám působnosti senátu a požadovat jejich
řešení (ale i přesto si někteří pracovníci školy
myslí, že nás mohou ignorovat). Což zjednodušeně
znamená, pokud budete mít jakékoli problémy,
stačí nás kontaktovat a upozornit na nedostatky či
cokoli, s čím jako studenti nejste spokojeni.
Zasedání senátu jsou veřejně přístupná, takže i vy
se zasedání můžete zúčastnit. O každém návrhu
rozhoduje senát hlasováním, aby byl usnášení
schopný, musí být přítomna nadpoloviční většina
všech členů. Další důležitou pravomocí je
jmenování a nyní aktuálnější odvolání rektora.
Momentálně je toto nejdiskutovanější téma a
ORGANIZACE
není se čemu divit. Veškeré zápisy ze zasedání
Akademického senátu jsou zveřejňo
Úřední desce VŠTE, kde si je také můžete
prohlédnout.
SKRVŠ ­ COPAK TO ASI JE?
Struktura vysoké školy může být pro nové studenty (a nejen pro ně) občas trochu složitá.
i různé výjimky (např. o tvoření a netvoření fakult
tedy čemu divit, že na úrovni celostátní má přehled jen málo studentů. Tento článek se tedy zabývá
Studentskou komorou Rady vysokých
Asi by se mi těžko vysvětlovalo
co SKRVŠ je a co představuje, a
proto si pomůžu tím, co je
uvedeno na jejich stránkách
(www.skrvs.cz): ,,SK RVŠ je
jediným celostátním orgánem,
který zastupuje studenty a
studentky všech veřejných,
státních i soukromých vysok
škol. Představuje partnera při vyjednávání o
záležitostech studujících pro RVŠ, ČKR, Parlament
ČR, vládu ČR, jednotlivá ministerstva a další orgány
veřejné správy. Studující SK RVŠ reprezentuje také
ve vztahu k orgánům Evropské unie, úzce přitom
spolupracuje s evropskými studentskými
organizacemi (ESU, EURODOC). Svůj postup na
mezinárodní úrovni koordinuje se slovenskou
Študentskou radou vysokých škôl (v rámci
Společného česko-slovenského výboru) a
studentskými reprezentacemi V4+."
Akademický senát každé vysoké školy volí své
zástupce z řad akademických pracovníků i z
studentů. Studenti jsou pak organizováni
ve studentské komoře. ­ Tolik k systému fungování
a nyní něco k praktickému užitku pro studenta.
V současné době má SKRVŠ dle programového
prohlášení schváleného 22. 3. 2009 následující
priority:
* samosprávné řízení veřejných vysokých škol a
nezávislost vysokých škol obecně
* jasné vymezení postavení studujícího a jeho
odlišení od nezaopatřeného dítěte
není se čemu divit. Veškeré zápisy ze zasedání
Akademického senátu jsou zveřejňovány na
VŠTE, kde si je také můžete
Na závěr přeji všem pevné nervy a spoustu
studijních úspěchů.
Struktura vysoké školy může být pro nové studenty (a nejen pro ně) občas trochu složitá.
i různé výjimky (např. o tvoření a netvoření fakult ­ což se mimochodem přímo týká naší školy) a není se
tedy čemu divit, že na úrovni celostátní má přehled jen málo studentů. Tento článek se tedy zabývá
Studentskou komorou Rady vysokých škol (SKRVŠ), která přímo zastupuje studenty na národní úrovni.
Asi by se mi těžko vysvětlovalo
co SKRVŠ je a co představuje, a
proto si pomůžu tím, co je
uvedeno na jejich stránkách
(www.skrvs.cz): ,,SK RVŠ je
jediným celostátním orgánem,
který zastupuje studenty a
studentky všech veřejných,
státních i soukromých vysokých
škol. Představuje partnera při vyjednávání o
záležitostech studujících pro RVŠ, ČKR, Parlament
ČR, vládu ČR, jednotlivá ministerstva a další orgány
veřejné správy. Studující SK RVŠ reprezentuje také
ve vztahu k orgánům Evropské unie, úzce přitom
racuje s evropskými studentskými
organizacemi (ESU, EURODOC). Svůj postup na
mezinárodní úrovni koordinuje se slovenskou
Študentskou radou vysokých škôl (v rámci
slovenského výboru) a
dé vysoké školy volí své
řad akademických pracovníků i z řad
studentů. Studenti jsou pak organizováni
systému fungování
praktickému užitku pro studenta.
současné době má SKRVŠ dle programového
lášení schváleného 22. 3. 2009 následující
samosprávné řízení veřejných vysokých škol a
nezávislost vysokých škol obecně
jasné vymezení postavení studujícího a jeho
odlišení od nezaopatřeného dítěte
* přímý podíl studujících na rozhodovacích
procesech v řízení vysokého školství
* růst veřejných výdajů na vysoké školství
* důsledné zajišťování kvality
* zvýšení mobility studujících i vyučujících a
internacionalizace studia
* odstranění různých forem diskriminace a
odpovídající sociálněnutnosti
se zadlužit
* zvýšení kvality a prestiže doktorského studia,
zlepšení situace studentů v
studijních programech a větší zapojení
studujících do výzkumných projektů
* spolupráce SK RVŠ se studentskými
organizacemi
Každý člen má povinnost přímo informovat
akademický senát vysoké školy o věcech, jež
v rámci RVŠ projednávány. Domnívám se však, že
se tyto věci bezprostředně dotýkají všech studentů
a akademických pracovníků. Z
občas (jak mi čas dovolí) psát menší r
časopisu. Ostatně kdo by četl nudné zápisy ze
senátu , které se o tom
Závěrem mi dovolte, abych vás upozornil, na
Pražskou studentskou deklaraci, která vzešla ze 17.
Evropské studentské konference. Více se dozvíte
na stránkách SKRVŠ, sekce činnost | mezinárodní
spolupráce | ESU
Duben '09
Organizace
3
Na závěr přeji všem pevné nervy a spoustu
Lenka Dvořáková
Struktura vysoké školy může být pro nové studenty (a nejen pro ně) občas trochu složitá. V zákoně jsou pak
což se mimochodem přímo týká naší školy) a není se
tedy čemu divit, že na úrovni celostátní má přehled jen málo studentů. Tento článek se tedy zabývá
škol (SKRVŠ), která přímo zastupuje studenty na národní úrovni.
přímý podíl studujících na rozhodovacích
procesech v řízení vysokého školství
růst veřejných výdajů na vysoké školství
důsledné zajišťování kvality
zvýšení mobility studujících i vyučujících a
internacionalizace studia
odstranění různých forem diskriminace a
ekonomické zajištění bez
zvýšení kvality a prestiže doktorského studia,
zlepšení situace studentů v doktorských
studijních programech a větší zapojení
studujících do výzkumných projektů
spolupráce SK RVŠ se studentskými
nnost přímo informovat
akademický senát vysoké školy o věcech, jež jsou
rámci RVŠ projednávány. Domnívám se však, že
se tyto věci bezprostředně dotýkají všech studentů
a akademických pracovníků. Z těchto důvodů budu
občas (jak mi čas dovolí) psát menší reporty i do
časopisu. Ostatně kdo by četl nudné zápisy ze
občas zmíní?
Závěrem mi dovolte, abych vás upozornil, na
Pražskou studentskou deklaraci, která vzešla ze 17.
Evropské studentské konference. Více se dozvíte
sekce činnost | mezinárodní
Vojtěch Stehel
ZAJÍMAVOSTI
GEOCACHING
Smyslem tohoto článku je seznámit Vás, s
lecjakou, k zúčastnění se Geocachingu budete potřebovat nejen notnou dávku trpělivosti, ale také pár
speciálních ,,pomůcek", ale o tom až později. Hlavním úk
a vývoji Geocachingu. Nyní tedy něco málo ke vzniku...:
Na počátku všeho stál navigační systém GPS. Od 2. Května 2000
zrušila uměle zaváděnou chybu do tohoto systému, se j
hračky s přesností na desítky metrů se tak rázem stala využitelná pomůcka i pro civilní účely. Jak už to také
bývá, po krátké debatě na internetové síti, kde partička nadšenců řešila, jak nejlépe naložit s
vylepšením se jeden z nich rozhodl pro vlastní řešení... Nyní by si už čtenář nejspíše zasloužil alespoň
zevrubné seznámení s tím, co Geocaching jako takový vlastně znamená.
Jak už jsem dříve zmínil,
jedná se o hru. Jejím
cílem je podle předem
zveřejněných souřadnic,
přístroje podporujícího
funkci GPS, případně
mapy, nalézt ukrytou
krabičku (balík, zásilku,
poklad...
každý užije dle libosti
a fantazie). Nejznámější
je však pod názvem
,,keš". Čtenář, který je alespoň mírně zasažený
angličtinou, jistě pochopí, že jde o počeštěný výraz
pro cache...tedy skrýš. První takovou cache založil
jistý Dave Ulmer, když do lesa poblíž Oregonu
umístil schránku a její souřadnice umístil na web.
Během několika týdnů se počet těchto schránek
znásobil a bylo možné je najít na mnoha místech
USA. Necelý měsíc poté dokonce vznikla první
webová stránka, kam bylo možno zas
se tak o zážitky s nalezením ,,keše" s
Geocachery. Dokonce zde existuje něco j
žebříček, kde se po zaregistrování můžete
dozvědět svojí pozici a snažit se ji vylepšit svými
výkony (rozuměj nálezy:))
Nyní jsme se alespoň zevrubně seznámili s
hry. Podtrženo sečteno se jedná o to vydat se na
určité místo (les, louku, hory, ale stejně dobře se
může jednat o náměstí, centrum města, most
apod.) dle zadaných souřadnic nalézt ,,keš" a... a co
dál? Ano, bez nějakého potěšení z
Smyslem tohoto článku je seznámit Vás, s pravděpodobně ne příliš známou hrou. Nejedná se však o hru
zúčastnění se Geocachingu budete potřebovat nejen notnou dávku trpělivosti, ale také pár
speciálních ,,pomůcek", ale o tom až později. Hlavním úkolem tohoto článku je informovat Vás o počátcích
něco málo ke vzniku...:
Na počátku všeho stál navigační systém GPS. Od 2. Května 2000, kdy vláda Spojených států amerických
zrušila uměle zaváděnou chybu do tohoto systému, se jeho přesnost zvýšila na metry. Z
se tak rázem stala využitelná pomůcka i pro civilní účely. Jak už to také
bývá, po krátké debatě na internetové síti, kde partička nadšenců řešila, jak nejlépe naložit s
nich rozhodl pro vlastní řešení... Nyní by si už čtenář nejspíše zasloužil alespoň
tím, co Geocaching jako takový vlastně znamená.
Jak už jsem dříve zmínil,
edná se o hru. Jejím
cílem je podle předem
zveřejněných souřadnic,
přístroje podporujícího
funkci GPS, případně
mapy, nalézt ukrytou
krabičku (balík, zásilku,
označení si
každý užije dle libosti
fantazie). Nejznámější
je však pod názvem
Čtenář, který je alespoň mírně zasažený
angličtinou, jistě pochopí, že jde o počeštěný výraz
pro cache...tedy skrýš. První takovou cache založil
jistý Dave Ulmer, když do lesa poblíž Oregonu
umístil schránku a její souřadnice umístil na web.
očet těchto schránek
bylo možné je najít na mnoha místech
USA. Necelý měsíc poté dokonce vznikla první
webová stránka, kam bylo možno zasílat a podělit
nalezením ,,keše" s jinými
Geocachery. Dokonce zde existuje něco jako
žebříček, kde se po zaregistrování můžete
dozvědět svojí pozici a snažit se ji vylepšit svými
Nyní jsme se alespoň zevrubně seznámili s náplní
hry. Podtrženo sečteno se jedná o to vydat se na
le stejně dobře se
může jednat o náměstí, centrum města, most
apod.) dle zadaných souřadnic nalézt ,,keš" a... a co
dál? Ano, bez nějakého potěšení z nálezu by se
nám jistě nedostalo požadovaného zadostiučinění
z té, mnohdy celodenní, námahy. Co nás tedy čeká
po nalezení ,,keše"? Kromě pár nadšenců, kterým
by snad i stačil pocit, že pokořili matku přírodu, leč
s užitím moderních technologií, většina z
očekávat jistě něco víc. Tím ,,něčím" je samotný
obsah cache. Každý kdo takový cache ,,založí" do
něj umístí rozličné předměty. Těmi se můžou stát
knihy, časopisy, cd, software, hračky, šperky...dle
libosti a možností každého zakladatele. Pokud pak
některý nálezce otevře tuto schránku, může a
nemusí si něco z jejího obsahu ponechat. Pokud
tak však učiní a z obsahu vyjme některou ze
zanechaných věcí, musí dodržet i určité podmínky.
Tou hlavní z nich je zapsat se do tzv. logbooku, kam
zapíšete podrobnosti jako datum, čas, svoji
přezdívku apod..., další podmínkou je za
ponechanou věc poskytnout náhradu a to ne jen
tak ledajakou. Vámi zanechaná drobnost by měla
mít minimálně stejnou hodnotu, jako ta, kterou
jste z ,,keše" vyjmuli a rozhodli se, si ji ponechat.
Tím je také zároveň zajištěna variabilita ,,keše".
V tomtu článku jsme se tedy zevrubně seznámili
s tím, co je podstatou hry a jejími základními
,,pravidly". Doufám, že se Vám článek líbil a
v dalším čísle se na Geocaching podíváme trochu
blíže. Seznámíme se s rozličnými druhy ,,keše",
s pojmy užívanými právě pro tuto hru, registrací a
možným členstvím a neposledně
GPS právě pro účely Geocachingu. Na ,,viděnou"
v příštím čísle.
Duben '09
Organizace
4
pravděpodobně ne příliš známou hrou. Nejedná se však o hru
zúčastnění se Geocachingu budete potřebovat nejen notnou dávku trpělivosti, ale také pár
olem tohoto článku je informovat Vás o počátcích
láda Spojených států amerických
nost zvýšila na metry. Z poměrně drahé
se tak rázem stala využitelná pomůcka i pro civilní účely. Jak už to také
bývá, po krátké debatě na internetové síti, kde partička nadšenců řešila, jak nejlépe naložit s již zmíněným
nich rozhodl pro vlastní řešení... Nyní by si už čtenář nejspíše zasloužil alespoň
nám jistě nedostalo požadovaného zadostiučinění
té, mnohdy celodenní, námahy. Co nás tedy čeká
po nalezení ,,keše"? Kromě pár nadšenců, kterým
by snad i stačil pocit, že pokořili matku přírodu, leč
užitím moderních technologií, většina z nás bude
očekávat jistě něco víc. Tím ,,něčím" je samotný
obsah cache. Každý kdo takový cache ,,založí" do
ístí rozličné předměty. Těmi se můžou stát
knihy, časopisy, cd, software, hračky, šperky...dle
libosti a možností každého zakladatele. Pokud pak
některý nálezce otevře tuto schránku, může a
jejího obsahu ponechat. Pokud
sahu vyjme některou ze
zanechaných věcí, musí dodržet i určité podmínky.
nich je zapsat se do tzv. logbooku, kam
zapíšete podrobnosti jako datum, čas, svoji
přezdívku apod..., další podmínkou je za
ponechanou věc poskytnout náhradu a to ne jen
ak ledajakou. Vámi zanechaná drobnost by měla
mít minimálně stejnou hodnotu, jako ta, kterou
jste z ,,keše" vyjmuli a rozhodli se, si ji ponechat.
Tím je také zároveň zajištěna variabilita ,,keše".
tomtu článku jsme se tedy zevrubně seznámili
podstatou hry a jejími základními
,,pravidly". Doufám, že se Vám článek líbil a
dalším čísle se na Geocaching podíváme trochu
rozličnými druhy ,,keše",
pojmy užívanými právě pro tuto hru, registrací a
možným členstvím a neposledně také s užíváním
GPS právě pro účely Geocachingu. Na ,,viděnou"
František Janec
REPORTÁŽ
OHLÉDNUTÍ ZA MINULOU AKCÍ
,,Jíťo, co se Ti na párty nejvíce líbilo?
Tedy, jestli si něco pamatuješ
Pamatuji si samozřejmě všechno...
všechno. Lidi, pití, zábava, nálada.
Jitka Valentová
LISTOPADOVÁ PÁRTY
,,BLACK AND
S novým semestrem jsme se konečně
dočkali i další převlekové párty! Sice to
měla být párty, ve stylu ,,Film", ale po
proběhnutí hlasovací ankety, obdržela
nejvíce hlasů ,,Black and white".
Mohli jste se tedy těšit na elegantní
společnost v barvách bílé a černé,
skvělou muziku všech žánrů a hlavně
o neopakovatelné zážitky ...
Všichni odhodili džíny a fádní barevná
trička a přišli do společnosti, kde se
rozhodně nenudili
Aby to nevypadalo, že tento názor
sdílím jen já sama, zeptala jsem se
několika studentů, kteří se této akce
zúčastnili, na jejich názor.
Natálie Mohamadová
Jíťo, co se Ti na párty nejvíce líbilo?
pamatuješ?"
 Líbilo se mi
Jitka Valentová
,,Akce měla určitě svá negativa.
V čem ty jsi viděla její nedostatky?"
Líbilo se mi skoro vše, akorát místo se mi zdálo
celkem z ruky
Dagmar Svobodná
PÁRTY VE STYLU
AND WHITE"
novým semestrem jsme se konečně
dočkali i další převlekové párty! Sice to
měla být párty, ve stylu ,,Film", ale po
proběhnutí hlasovací ankety, obdržela
nejvíce hlasů ,,Black and white".
Mohli jste se tedy těšit na elegantní
barvách bílé a černé,
u muziku všech žánrů a hlavně
neopakovatelné zážitky ...
Všichni odhodili džíny a fádní barevná
trička a přišli do společnosti, kde se
Aby to nevypadalo, že tento názor
sdílím jen já sama, zeptala jsem se
několika studentů, kteří se této akce
zúčastnili, na jejich názor.
Natálie Mohamadová
Duben '09
Reportáž
5
Akce měla určitě svá negativa.
čem ty jsi viděla její nedostatky?"
Líbilo se mi skoro vše, akorát místo se mi zdálo
ROZHOVOR
ROZHOVOR S KRAJSKOU RADNÍ RND
Jakou střední školu jste
navštěvovala a co vás vedlo
k jejímu výběru?
Po skončení povinné školní
docházky jsem studovala na
Gymnáziu v
přírodovědnou větev. K výběru ško
hlavně poznání ve vědách přírodních, což mne
provází doposud a nikdy jsem svého rozhodnutí
nelitovala, ba naopak jsem moc ráda, že se
přírodním vědám dodnes věnuji i v
formě.
Po absolvování střední školy jste přemýšlela o
práci nebo jste byla rozhodnuta o dalším studiu?
Po absolvování gymnázia jsem nastoupila k
studiu na Střední zdravotnickou školu do Prahy na
pomaturitní obor ­ asistent hygienické služby, jež
jsem také zdárně ukončila druhou
Ihned po ukončení školy jsem nastoupila do
zaměstnání na OHS (Okresní hygienickou stanici)
do Prachatic. Práce se mi velmi líbila, ale
uvědomila jsem si, že středoškolské vzdělání je
málo, že musím jít studovat vysokou školu.
Kvalitních, srozumitelných a potřebných
informací není nikdy dost.
Po dvou letech velmi příjemné práce jsem
nastoupila na denní studium na Přírodovědeckou
fakultu UK, Praha na obor geologie. Byl to můj
dávný sen a tak jsem si ho splnila. Ke studiu jsem
přistoupila velmi pragmaticky, což se týká
zaměření studia, diplomové práce a výběru
volitelných předmětů. Chtěla jsem mít
státních zkoušek z vybraných předmětů jak při
ukončení studia, tak i při doktorských zkouškách.
Docela se mi to dobře povedlo, protože mám státní
zkoušky z petrologie, geologie světa a ČR, ložiskové
geologie, všeobecné geologie, strukturní geolo
RNDR. JANOU KREJSOVOU
Jakou střední školu jste
navštěvovala a co vás vedlo
jejímu výběru?
Po skončení povinné školní
docházky jsem studovala na
Gymnáziu v Prachaticích
výběru školy mne vedlo
hlavně poznání ve vědách přírodních, což mne
a nikdy jsem svého rozhodnutí
nelitovala, ba naopak jsem moc ráda, že se
přírodním vědám dodnes věnuji i v aplikované
Po absolvování střední školy jste přemýšlela o
práci nebo jste byla rozhodnuta o dalším studiu?
stoupila k dalšímu
studiu na Střední zdravotnickou školu do Prahy na
asistent hygienické služby, jež
ukončila druhou maturitou.
Ihned po ukončení školy jsem nastoupila do
zaměstnání na OHS (Okresní hygienickou stanici)
o Prachatic. Práce se mi velmi líbila, ale
uvědomila jsem si, že středoškolské vzdělání je
málo, že musím jít studovat vysokou školu.
Kvalitních, srozumitelných a potřebných
Po dvou letech velmi příjemné práce jsem
a denní studium na Přírodovědeckou
fakultu UK, Praha na obor geologie. Byl to můj
dávný sen a tak jsem si ho splnila. Ke studiu jsem
přistoupila velmi pragmaticky, což se týká
zaměření studia, diplomové práce a výběru
volitelných předmětů. Chtěla jsem mít co nejvíce
vybraných předmětů jak při
ukončení studia, tak i při doktorských zkouškách.
Docela se mi to dobře povedlo, protože mám státní
petrologie, geologie světa a ČR, ložiskové
geologie, všeobecné geologie, strukturní geologie a
geochemie. Řekla bych, že jsem byla docela
šikovná.
Dále jsem absolvovala postgraduální studium
,,Ochrana životního prostředí v
krajině" na Zemědělské fakultě VŠZ Praha
v Českých Budějovicích. Mám atestaci ,,Vyšetřovací
metody v hygieně" atd.
Co vás přimělo k volbě právě naší školy?
VŠTE jsem si zvolila díky tomu, že mne lákají hlavně
různé analýzy a měření, studie dotýkající se vlivu
jak prostředí, tak stavebních materiálů na lidské
zdraví. Domnívám se, že jsem během své předešlé
praxe jak v laboratořích, tak i v
hodně zkušeností a informací, které je potřeba
zaznamenat a předat dál hlavně Vám
posluchačům, studentům a vnímavým mladým
lidem, abyste je mohli řádně
soukromém, tak i pracovním. Kvalitních,
srozumitelných a potřebných informací není nikdy
dost.
Co se vám líbí na této škole?
Na naší škole se mi líbí hlavně to, že je mladá a má
velkou šanci se ubírat svým osobitým směrem
s velkou flexibilitou a rychlým tokem informací
směrem k Vám studentům
k akademickým pracovníkům. Říkám tomu rychlá
vzájemná výměna informací na základě rychlého
poznání. Dnešní doba vyžaduje rychlost, přesnost,
flexibilnost a takto je potřeba nastavit výuku.
Jaké nové předměty byste navrhovala k
(z hlediska vašeho oboru)
Já bych rozšířila hlavně výuku veřejné správy a to
jak bylo v plánu Veřejná správa I a II. Opět bych
zvolila formu prezentací z
výklad zákonů a vyhlášek na základě diskusního
fóra a osobních zkušeností. Dál by
v Ochraně životního prostředí se zam
Duben '09
Rozhovor
6
geochemie. Řekla bych, že jsem byla docela
Dále jsem absolvovala postgraduální studium
,,Ochrana životního prostředí v zemědělské
krajině" na Zemědělské fakultě VŠZ Praha
Českých Budějovicích. Mám atestaci ,,Vyšetřovací
volbě právě naší školy?
VŠTE jsem si zvolila díky tomu, že mne lákají hlavně
různé analýzy a měření, studie dotýkající se vlivu
jak prostředí, tak stavebních materiálů na lidské
zdraví. Domnívám se, že jsem během své předešlé
laboratořích, tak i v terénu nasbírala
hodně zkušeností a informací, které je potřeba
zaznamenat a předat dál hlavně Vám
posluchačům, studentům a vnímavým mladým
mohli řádně využít v životě jak
soukromém, tak i pracovním. Kvalitních,
srozumitelných a potřebných informací není nikdy
Co se vám líbí na této škole?
Na naší škole se mi líbí hlavně to, že je mladá a má
velkou šanci se ubírat svým osobitým směrem
velkou flexibilitou a rychlým tokem informací
Vám studentům, tak i zpětně
akademickým pracovníkům. Říkám tomu rychlá
vzájemná výměna informací na základě rychlého
poznání. Dnešní doba vyžaduje rychlost, přesnost,
flexibilnost a takto je potřeba nastavit výuku.
Jaké nové předměty byste navrhovala k výuce?
lediska vašeho oboru)
Já bych rozšířila hlavně výuku veřejné správy a to
plánu Veřejná správa I a II. Opět bych
zvolila formu prezentací z internetových zdrojů a
výklad zákonů a vyhlášek na základě diskusního
fóra a osobních zkušeností. Dál bych pokračovala
Ochraně životního prostředí se zaměřením jak na
ROZHOVOR Duben '09
Rozhovor
7
Jihočeský kraj, tak i ČR, ale také EU a celosvětové
problémy.
Velmi ráda bych zavedla předmět Zdravý životní
styl ­ jak přežít v současné společnosti.
Stavařům bych ráda nabídla své znalosti
z geologických oborů ve vztahu k rozvoji
společnosti a jejich potřeb a jak ochrana veřejného
zdraví zasahuje do staveb a jejich využívání lidmi.
Jakou práci máte na starosti na krajském úřadě?
Jsem uvolněnou radní pro školství, mládež, sport,
podporu volnočasových aktivit, rozvoje
celoživotního učení, zabezpečování úkolů v oblasti
ekonomického rozvoje a znalostní ekonomiky,
rozvoje podnikatelského prostředí, posilování
konkurenceschopnosti, rozvoje výzkumných a
rozvojových kapacit, trhu práce a podpory
hospodářsky slabých oblastí.
Jak jste se dostala k práci krajské radní?
K této práci jsem se dostala tak, že jsem již po třetí
byla zvolena do krajského zastupitelstva a mám
určité zkušenosti z krajské samosprávy. Hejtman
Mgr. Jiří Zimola si mne vybral do svého týmu a
dohodli jsme se na výše uvedené náplni mé práci.
Mohu Vám říci, že práce mám velmi, velmi, velmi
mnoho a že si někdy říkám, že bych toho stihla
více, kdybych se mohla naklonovat. Musím
vycházet ale z toho, že jsem jen člověk, který
obsáhne za den určité množství práce a musí také
odpočívat, aby načerpal nových sil na den příští.
Jaké koníčky máte ve vašem volném čase?
Ráda čtu nové věci týkající se hlavně výzkumů
ohledně klimatu, kvality ovzduší, kvality lidského
zdraví atd. Sbírám některé zajímavé minerály a
mám moc ráda granátové šperky.
Jakou knihu jste naposledy četla a čím se vám tato
kniha líbila?
Říkám tomu rychlá vzájemná výměna
informací na základě rychlého poznání.
Naposledy jsem četla knihu Zdravé domy pro
zdravé lidi, tato kniha se mi líbí, protože je určena
lidem, kteří chtějí ve svých domech, bytech žít
zdravě.
Jakou knihu byste doporučila našim čtenářům?
Právě tuto knihu bych doporučila Vašim čtenářům.
Všem čtenářům přeji hodně jarního sluníčka a
úžasné přednášející s velkým a upřímným srdcem
Karel Kardos
Robert Bahník
TRÉNINK MOZKU Duben '09
Tréninkmozku
8
LOGICKÁ HÁDANKA
Máte dva provazy. Každý z nich hoří hodinu. Hoří však nerovnoměrně, tzn., že půlka může shořet během dvaceti
minut a druhá hořet minut čtyřicet. K tomu máte krabičku zápalek. Odměřte čtvrt hodiny!
(řešení v dalším čísle)
SUDOKU
Vaším úkolem v sudoku je vyplňovat do mřížky číslice od jedničky do devítky tak, aby vždy v celé řadě, v celém
sloupci a zároveň i v jednotlivých devíti čtvercích (3x3) byly zapsány všechny číslice od jedničky do devítky. Zároveň
se ale v žádném sloupci, řadě ani ve čtverci nesmějí opakovat! Přejeme hodně úspěchů (vyluštění v dalším čísle)
Středně těžké: Snadné:
TROCHA ANGLIČTINY 
Věty a fráze:
* she is lubricated like a fox
= je mazaná jako liška
* he vomitted a long postcard on her
= vrhl na ni dlouhý pohled
* your eyes September
= tvé oči září
* she was sitting on between = seděla na mezi
* I am not smelling myself in my leather today
= necítím se dnes ve své kůži
* world champion in tanks on ice
= mistr světa v tancích na ledě
Rčení:
* damage to speak = škoda mluvit
* don`t wake up a swan = nebuď labuť
* relax in the living room = odpočívej v pokoji
* where she married herself, here she married herself
= kde se vzala, tu se vzala
* sausage of lovers - párek milenc
Gabriela Pouzarová
2
4 2 6 5 7
5 3 8 2
1 5 2
6 1
7 9 5
8 3 5 4
7 9 1 2 3
3
8 5 1 2
4 9 8
3
6 3 1 8 7
8 3
5 2 3 9 6
5
9 2 6
7 5 8 9
PŘÍLOHA Duben '09
Příloha
9
PAMFLET OSLAVUJÍCÍ VELIKOST STUDIJNÍHO ODDĚLENÍ
Za dob starých a mocných králů bylo zvykem, že šťastný poddaný vyjádřil svojí spokojenost
s dobrou vládou panovníka. Jelikož mě historie zajímá a jsem také velice přešťasten s vládou
studijního oddělení, pokusím se zde vyjádřit mé neskonalé nadšení, které mi v srdci plane při
každé vzpomínce na ně. A ať bude tvrdit kdokoliv cokoliv, toto není myšleno nikterak špatně!
Ó velké a mocné oddělení, jak inspirativní jsou veškeré tvé kroky, které činíš. Je až neuvěřitelné, co
dokážeš ve chvílích nebezpečenství, jemuž jsi vystavováno ze strany dětí. Na tvém místě bych
nemohl mít toliko odvahy jako Ty, neboť bych se obával, že děti povstanou a svrhnou mě
z Tarpejské skály. Samozřejmě, že neschopné děti, jak mnozí studentům přezdívají, jsou zcela
v neprávu.
Musím Ti rovněž vyjádřit neskonalý vděk za to, jak skvělým a promyšleným způsobem jsi schopno
nás včasně, přesně, a tak pohotově informovat o veškerých záležitostech, které se týkají studijního
života. Tvé vzkazy v žádném případě nejsou nikdy dvojsmyslné a také si neodporují s jinými
Tvými dokumenty, jak někteří škarohlídi tu a tam tvrdívají.
Z výstupů Tvé práce rovněž musí každému přecházet až zrak, neboť nejenom, že zvládneš učiti,
vésti, ale dokonce pracuješ na různých metodikách, za které by se nemusel stydět ani nadprůměrný
student střední školy. Pokud Tě pak někdo upozorní na nějakou malinkatou a zanedbatelnou
chybu, která tam ani ve skutečnosti možná není, tak jej zcela správně ignoruješ. Škoda jen, že Ti
dnešní systém nedovoluje, lidi, jež jen kritizují a nejsou schopni sami něco vytvořit, odsoudit k
popravení, jako tomu bylo za dob Císařů.
Neskonalý dík Ti musím vyjádřit za skvěle sestavený a vytvořený rozvrh hodin. Každý si snad
uvědomuje, jak ohromně složité je takovýto systém vytvořit a vůbec nepochybuji, že při jeho
sestavování nepostupoval systémem pokus omyl, ale postupovalos na základě propracovaných
algoritmů. Vůbec se nedivím, že se po právu vysmíváš těm pár dětem, kterým jsi změnilo rozvrh
první den školy. Ostatně buď si za to mohly děti samy, anebo, jak už to na naší škole bývá, za to
mohli nezodpovědní akademičtí pracovníci.
Tvé nevšímání si rozhodnutí nejvyššího orgánu školy, tedy Akademického senátu, který
reprezentuje výsostný samosprávní útvar, je také obdivuhodné, odvážné, skvělé a zaslouží
nejvyššího vděku. Vůbec nepochybuji, že jsi vzhledem ke své kvalifikaci schopno mnohem lépe
zhodnotit situaci a vydat příslušná opatření.
V neposlední řadě je obdivuhodná Tvá vůle překonat odpor dětí a oněch nezodpovědných
akademických pracovníků a umožnit některým Tvým zaměstnancům, aby nejen zvládali spousty
dalších činností, ale aby zároveň učili předměty, na které nemají vůbec žádnou kvalifikaci, či snad
aprobaci. Někteří zlí jazykové budou sice namítat, že výsledky práce těchto pracovníků jsou
v přímém rozporu s tím, co vyučují, ale dle mého názoru uděláš správně, pokud je budeš jako vždy
přecházet.
Dokonalost, zdvořilost a úcta, jež je znát v každém Tvém projevu, je tak ohromující, že se mi těžko
hledají slova, abych je mohl dostatečně vyzdvihnout a oslavit.
Před závěrem mi dovol, abych mohl odsoudit všechny potkany, jež zlým a závistivým jazykem
hovoří o tom, že své kroky činíš kvůli svému prospěchu, moci či snad penězům.
Nakonec se vracím k začátku. Ať si tvrdí, kdo chce, co chce, tak bude mít určitě pravdu.